中學思想政治課復習的形式和方法

潘秀清

我結合十幾年的思想政治課教學實踐深深地體會到，復習是思想政治教學的一個重要環節和組成部分。因為復習是知識鞏固和循序漸進性的教學原則在教學過程中的具體實施。復習既是使學生牢固地掌握基礎理論知識的重要方法，更是幫助學生將所學知識系統化、完整化的重要途徑，學生平時學習的基礎理論知識是比較零星的，缺乏系統性，這是因為每一節課時教學內容有限。通過復習，特別是通過總結性復習，可以幫助學生把平時學的各部分知識有機系統地聯系起來，使之系統化。這對培養學生的綜合能力意義重大。同時，通過復習，可以發現教學中的薄弱環節，及時加以彌補。

一、復習在思想政治課教學過程中的作用

對于思想政治課的復習，我認為它不僅是為了防止遺忘，鞏固所學的理論知識，而且為學生進一步學習和理解教材奠定基礎。從總的方面來講，中學思想政治課教學是一個由淺入深、循序漸進的過程。教材中的新知識都是建立在已學知識基礎上的，它們是互相聯系的。所以，復習既能加深鞏固已學知識，又能為學生學習和掌握教材新內容打下良好的基礎?！皽毓识隆本褪沁@個道理，在復習中要引導學生運用所學知識分析說明問題的實質，樹立辯證唯物主義的世界觀。

可以看出，中學思想政治課的復習不只是簡單地鞏固知識，而是教學進一步深化的過程，是使學生增強知識、培養能力的過程。在復習過程中，教師不應簡單地復述已學的教材，而是在學生面前提出一些新材料，啟發他們運用所學理論分析說明，使已學到的理論知識更完善，更扎實和熟練地運用。

二、思想政治課復習的形式和方法

幾年來，對于思想政治課的復習，我主要采用以下幾種方法：

（一）日常復習。日常復習是指在授課過程中結合新內容進行復習的一種形式和方法。其中具體做法包括對舊課的復習提問：在講授新課過程中聯系提問，新課講完后的提問和布置作業等。教師在運用這種復習形式時，應幫助學生鞏固舊知識，啟發學生理解新知識，起到承上啟下，使知識連貫系統鞏固的作用。

日常復習應貫穿每一堂課的教學。講授新教材提問舊課內容。它的基本任務是提高學生的知識質量、復習鞏固已學教材，建立新舊課之間的聯系，利用學生已有的知識說明新課題。這種聯系復習是由課程的內容存在聯系所規定的。因為每一門課程在一定范圍內，教材間是彼此不可分割的有機聯系者。每一節的教學內容，都是以前學過知識的繼續和發展，同時又是后面要學內容的基礎。因此，進行聯系性的復習，既能加深舊的知識，又能為學習和理解新知識打好基礎。

講授新教材時邊講邊鞏固，它要求教師在講清教材基本內容的同時，提出一些問題啟發學生運用教師所講的理論知識分析思考，以便學生理解和記憶。對于內容比較復雜的教材，教師要及時歸納每一段路的中心思想。講完全部內容之后還應做簡要總結，以便學生在具體理解與掌握教材內容及其內在聯系的基礎上獲得牢固的知識。

講授新教材后的復習可有多種形式，如布置復習思考題、讓學生練習，這是鞏固當堂所學知識和及時了解教學效果的好方法。教師在講完新教材之后，布置適量的復習思考題，讓學生及時地進行練習，是完全有必要的。這種練習可以讓學生在課堂內回答，也可以在課后做書面作業。對復習思考題一定要選擇得當，既要反映本節的重點內容，又要符合學生的實際水平。數量不宜過多，既要啟發學生獨立思考，又在他們能力范圍內。

（二）單元復習（或稱全章、全課復習）。我認為教師在講授完一課后，要及時鞏固復習。具體做法可以由教師講解復習，即由教師對全課的基本內容做簡明而系統的歸納，幫助學生進一步理解教學重點、難點，使學生對全部知識加深理解和系統鞏固。也可以采用習題談話練習的方法即由教師依據基本內容提出教材中的幾個問題，通過回答對話，引導學生對全課基本知識逐一消化理解，并加以綜合概括，收到復習鞏固和系統提高的效果。此外，還可以采用圖解復習的方法，這就是教師把全課教材內容，按照知識的相互聯系和邏輯系統性繪制成簡明表，幫助學生把所學知識簡明化、條理系統化，加強理解和記憶，達到提高的目的。

（三）總復習?？倧土暿侵笇W期或學年的課程結束及畢業升學前的總結性復習。這種復習包括全學期或全部課程，同學期、學年、畢業、升學等考試聯系在一起，比平時各種復習資料時間長、任務重、要求高，在教學計劃中占有重要地位，是整個思想政治課教學的重要環節。安排好這種復習，必須采用以下基本方法。

第一，必須用正確的指導思想對學生加強復習目的性教育。要從黨的教育方針和培養目標出發，著眼于教學質量提高，充分調動學生自覺復習的積極性，樹立正確的學習態度，提高學業成績；第二，必須依據教學大綱的要求，認真鉆研基本內容，緊密聯系相關重大方針政策，以及學生的認識實際，把教材與實際有機聯系，使教材的重點、社會實踐的重點、學生認識反映的重點三者相貫通，這樣才能既把握教材知識性的系統完整性，又把握重點的原理和主要觀點，并把握學生要著力復習的主要內容和問題，擬定切實的復習提綱；第三，制訂周密的復習計劃，在復習的內容、形式和時間做出科學合理的具體安排，有目的、有組織地復習；第四，提高復習課的教學質量，提高復習課的實效。每次復習課復習什么，怎么復習，達到什么要求，目的性和針對性要強，并使全體學生明白。講授復習內容，應抓住基礎知識的關鍵，針對學生的實際，提綱挈領，準確扼要、詳略得當。舉一反三，給予學生把基礎知識系統連貫掌握起來的鑰匙。復習課的著力點是幫助學生融會貫通，牢固掌握最基本原理，提高運用能力。復習課的形式應切合實際，除采用復習課之外，還要采取指導學生閱讀教材，講解重點，解決難點，講評復習作業，制作串通知識的復習圖表，開展議論等多種形式和方法。這樣使學生復習主動，盡可能把概念原理搞清楚、搞準確，把運用搞靈活，扎扎實實地掌握基礎知識，提高分析解決實際問題的能力。

各種復習是相互作用的，只有抓好經常性和單元復習，總復習才能有良好基礎。使學生在原有知識的基礎上進一步鞏固和提高。但要切忌脫離教材大綱和教材內容，脫離學生實際，更不能搞尖端深奧的拔高、猜測、背記，接二連三地用考試小測試取代復習，或用背記復習資料取代復習，這些做法會加重學生的負擔，降低教學質量，應切實糾正。事實上，一課堂的成功或失敗，教學質量的高或低，都同教師能否正確掌握和運用教學規律，采用的教學方法是否恰當有直接關系?？傊?，教學方法正確則事半功倍，教學方法不當則事倍功半，可見思想政治課復習尤為重要。