語流中的幾種音變現象再分析

摘 要：傳統的語音學對語流音變現象的分析解釋大都語焉不詳，隨著實驗語音學理論的發展，奧哈拉提出的“時間錯配”可以為語流音變的同化、異化和增音現象做出更貼切的解釋。

關鍵詞：實驗語音學 時間錯配 語流音變

在對中國大陸通用的幾種語言學教材①的查閱過程中，我們發現這些教材對于語流音變現象都講述得非常模糊，只是列舉了語流音變的幾種現象，而對于為何會產生這種音變現象卻語焉不詳，僅僅將語流音變的定義作為其基本立足點，未能將實驗語音學中的一些新發現用于語言教學領域，不能不說是一件憾事。

朱曉農（2010：1）認為，“語音學就是實驗語音學”。實驗語音學肇始于19世紀初，吳宗濟（1981：11～16）認為，實驗語音學即以實驗為手段，對人類發音器官發出的聲波進行靜態的分析。通過對儀器的使用，將無形的聲波轉化為有形的波圖，使審音更加精確。羅常培（2009：154～155）有一段話，認為“前人操術弗精，工具不備，或蔽于成見，或囿于方音，每致考古功多，審音功淺！自近代語音學興，而后分析音素，可用音標以濟漢字之窮；解決積疑，可資實驗以補聽官之缺，舉乏聲韻現象，皆可據生理、物理講明。從茲致力，庶幾實事求是，信而有征矣”。

本文利用實驗語音學的觀點對部分教材中涉及的語流音變做補充。

一、“時間錯位”理論

奧哈拉（Ohala，John）（1983：207～208）在他的文章The Origin of Sound Patterns in Vocal Tract Constraints中談到了一種“時間錯位（Epenthetic Stops）”現象。他認為唇、舌頭以及聲門會由于慣性、肌肉的松緊狀態和神經肌肉控制系統（the neuromuscular contral system）需要一定的時間分辨發音部位，而導致發音部位的錯位。這種錯位現象會使得在一個音位的停頓處產生出與該音位相近的音位。例如：“warmth”的發音會變成“warmpth”，“Thomson”的發音會變成“Thompson”等等。朱曉農（2010：3）用另外一個例子“Fromkin”念成“Frompkin”來說明，并且詳細歸納了奧哈拉教授的解釋，認為正常發“Fromkin”音的步驟為：1.停止[m]的發聲；2.抬起小舌，堵住鼻腔通道；3.軟腭成阻；4.除阻；5.發出[k]。這種現象產生的原因，是由于發音部位的慣性等因素造成了第3個步驟和第4個步驟在發音時間上發生了錯位，即除阻在先，軟腭成阻在后，于是[m]后面增生了一個[p]音。

奧哈拉這種增音現象的解釋，可以用一個概念來定義：在語流中發音器官發音時，由于發音器官的慣性等原因，使得音位與音位組合中有序的線性排列錯位而造成某種音變的現象，叫作時間錯配理論。這種理論不僅僅限于語流音變中的增音現象的解釋，而且對其他幾種現象也可以做出合理的分析。

二、語流音變中幾種現象的解釋

我們取胡明揚主編的《語言學概論》中談及的語流音變例子來分析，每種現象只舉一個例子。

1.同化現象：

dog[d?g]（狗）+s[s]（名詞復數）→dogs[d?gz]

胡先生這樣解釋：“英語里名詞復數詞尾-s本來讀清音[s]，受前面濁音[g]影響，被同化為濁音[z]”。這樣的解釋差強人意。因為對于為什么清音[s]受前面濁音[g]影響，就同化為濁音[z]還是沒有做出說明。利用“時間錯位”理論就可以將這個問題徹底解決。

對同化現象的再解釋。[g]→[s]的正常發音步驟為：（1）停止[g]的發聲；（2）軟腭進行除阻；（3）舌尖抵住齒背；（4）氣流摩擦；（5）發出[s]。正是由于步驟（2）和步驟（3）、步驟（4）發生了時間錯位，即：軟腭并沒有除阻，聲帶還在振動，[s]就帶有[g]的濁音性質了。

2.異化現象：

慢[man]+慢兒[mar]→慢慢兒[mai mar]②

胡先生這樣解釋：“慢”的韻尾受后面鼻輔音[m]的影響，由鼻輔音[n]異化為元音[i]。

對異化現象的再解釋。[a]→[n]的正常發音步驟為：（1）停止[a]的發聲；（2）軟腭下降，打開鼻腔通道；（3）成阻；（4）舌尖抵住上齒背；（5）除阻；（6）發出[n]。

[n]→[m]的發音步驟為：（1）[n]音結束；（2）軟腭繼續持阻；（3）雙唇緊閉成阻；（4）除阻；（5）發出[m]。

由于[a]音到[n]音再到[m]音的過程中，舌尖抵住上齒背時，整個舌位由于肌肉神經的控制也繼續升高，之后除阻，除阻后軟腭又成阻、除阻，故而[n]音變成了[i]。

3.增音現象：

“一般兒大”在北京話中有些人說成“一邊兒大”， 即：般[pan]→[pian]。

胡先生對此種現象沒有進一步解釋。其實道理和前述一樣，也是由于時間的錯配，在發前音位[i]時還沒有結束，舌位還沒有下降，發音位[p]器官就開始緊張、振動，造成了發[p]音時，音位發生變化。

漢語的聲調暫時還不能用時間錯配理論來分析，所以漢語的異化變調現象是無法解釋的。同樣，由于弱化和脫落現象大多發生在輕聲音節中，因此也無法用時間錯配理論去闡明。我們發現，音位的弱化前后與脫落前后的發音部位和發音方法，大多具備相似性。例如：喇[lA]+叭[pA]→喇叭[lA b?]，豆[tou]+腐[fu]→豆腐[touf]。[p]弱化成[b]條件是“叭”字讀輕聲；[u]消失，[f]讀輕聲。

三、結語

在語流中，每一個音位都會受到相鄰音位的發音影響。例如在“[ken]（根）”這個音節中，[k]會受到[e]的影響發音部位前移，[e]也會受到[k]的影響而部位后移。而時間錯配理論正是基于這種相互影響的現象。它的原理就是將發音器官連貫的發音過程離析成一個個獨立單一的發音動作，而后在這些動作之中找出這些影響，發現它們的發音錯位，解釋異音現象。這是該理論的基本思想。

傳統觀點認為實驗語音學和語言教學有著密切的聯系，但是這些聯系僅限于“語音頻率的研究，對語音自然特性相關的音高、音強、音長和音質的研究”（韓祝祥，1998：131～139）。其實，在語言學教學中，我們還可以通過對發音器官的描述，對共時層面上的一些語音變化現象進行解釋。例如興寧客家話的一個新變化：唔好[m hau]→[m p?au]，朱曉農（2010）就利用這種理論來解釋，令人信服。總之，語言現象的解釋一定要充分吸收實驗語音學的方法和理論。

注 釋：

①查閱的教材為：伍鐵平《普通語言學概要》（修訂本）（高等教育出版社，2006）；彭澤潤、李葆嘉《語言理論》（第五版）（中南大學出版社，2009）；徐通鏘、葉蜚聲《語言學綱要》（修訂本）（北京大學出版社，2010）；胡明揚《語言學概論》（語文出版社，2000）。

②本文所使用的漢語音標均為音位音標。

參考文獻：

[1]朱曉農.語音學[M].北京：商務印書館，2010.

[2]吳宗濟.實驗語音學與語言學[J].語文研究，1981，（1）.

[3]劉復，錢玄同，羅常培.老北大講義：中國文法通論 說文部首漢語音韻學導論[M].長春：時代文藝出版社，2009.

[4]Ohala，John.The origin of sound patterns in vocal tractconstraints[A].In P.E.MacNeilage（ed），The Production of Speech[C].New York：Springer Verlag，1983.

[5]胡明揚.語言學概論[M].北京：語文出版社，2000.

[6]韓祝祥.試談實驗語音學與語言教學研究的關系[J].語言教學與研究，1994，（4）.

（劉斌 浙江杭州 杭州師范大學人文學院 310036）