如何改進當前小學思想品德教育的教學方法

商艷風

摘 要：小學生處于成長階段，選用淺當的思想品德教育的教學方法，對學生的未來發展有著非常重要的意義。筆者在小學思想品德教育過程中，往往結合小學生成長階段的特點，運用管教并重、內外結合、因勢利導、循序漸進的方式，不斷地改進完善自己的教學方法，因為這是促進小學思想品德教育的有效途徑之一。

關鍵詞：思想品德 教學方法 教育

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0078-01

目前，德育工作已成為了各學校教育工作中的重中之重，而學生的品德教育也是德育工作中的重點內容，學生的品德教育往往是在思想品德教學課上實施的。因此，在小學思想品德的教學過程中，我們可以選用適當的教學方法，引用接近學生實際生活的事例，進行思想品德教育會起到很重要的作用。

1 當前小學生思想品德教育存在的主要問題

目前，由于受到社會和成人思想的影響，小學生思想道德教育遠遠落后于經濟發展和素質教育的要求，且這樣的問題越來越突出。在小學思想品德教育過程中，主要存在以下幾個重要的問題。

1.1 不能認識到思想品德教育的重要性

由于長期受到應試教育的影響，從而導致學校領導和教師都比較重視學校的升學率，而忽視學生的品德教育。在教學過程中，我們常常會看到，思想品德教育的時間被其他考試科目占用時間，從而使德育教育的進行比較緩慢。雖然新科標指出，要注重實現素質教育，但是在教學實踐過程中，片面追求升學率的勢頭還是呈現增強趨勢，學校的德育成為了“說起來重要，做起次要，忙起來不要”的軟指標。

1.2 新形勢下大環境中的消極因素對小學生思想品德教育產生了不良的因素

受年齡、知識、閱歷等方面的影響，小學生的判斷能力、抵御能力、辨別能力等方面還不成熟，因此，比較容易受到外來事物和他人思想的影響。在教學中，我們往往會看到有些學生把好的事物和思想當做壞的，壞的事物和思想當做好的，甚至有的學生更樂意接受一些嘩眾取寵、腐敗墮落的不良風氣，這也是導致傳統的模范人物對學生失去了吸引力，從而使“學雷鋒、樹新風”等德育活動成為表面形式，不能夠落實到實處。從社會層面來講，缺乏對學校思想品德教育的支持和配合，某種角度來講影響了德育工作的順利開展。例如，大多數學校周圍都有好多網吧、游戲廳等娛樂場所圍繞，且這些娛樂場所管理不嚴格，學生們輕易的就可以進入到里面，隨意玩耍。由于小學生的自制能力有限，所以學生在網吧的時候經常會接觸一些暴力、色情的東西，對學生的思想品德有很壞的影響。

2 改進小學思想品德教學方法的途徑

2.1 引導學生正確的認識和評價自己

實施思想品德教育的時候，我們一定要從學生的實際狀況出發，盡量選用發生在學生身邊的且和思想品德教材有關聯的事件、時下的新聞，或者與教材相關的內容，如，歌舞、電影、電視劇等都是可以激發學生的學習興趣，從而使學生真正的感受到學習就在身邊，與我們的切身利益有著密切的關系，從而培養學生善于觀察、積極思考的良好習慣。另外，在探索新知識的過程中，師生之間、生生之間要敞開心扉，相互交流，從而構建和諧民主的課堂關系。課堂教學的主體是學生，只有讓每位學生都參與到課堂活動中，才能談及到學習知識、培養能力和發展精神品格，使學生明白自己的發展方向，最終作者正確的行為，從而形成良好的精神品質。

2.2 教師要能夠隨時調節學生的情緒

情緒的適應功能是可以服務于改善與完善人的生存與生活條件的。中小學生在學校這個大環境下，情緒適應功能也形成了很大的變化。當學生的情緒處在樂觀積極的狀態時，他們多傾向于事物美好的一面，從而能夠積極向上，勇于探索，樂觀并勇敢承擔。而當他們的情緒處在于消極狀態時，這就造成他們往往會產生悲觀意識，對知識不再有渴求，對其他學生也容易產生攻擊性。對此，老師應善于發現并且加以引導，讓這些控制不住自己，容易發火的學生，引導他們從不愉快的情緒上轉移到另外的情緒狀態中，從而不受不良情緒的影響。還應重視培養學生的獨立性以及自我控制能力，要讓學生清楚的明白自己可以很好地控制情緒，是他們不管在情感、態度還是價值觀上都往好的方向發展。

2.3 對小學生給予理解和尊重

尊重學生不是方法，也不是態度，而是一種教育理念，讓學生從他人的尊重中獲得自尊。每個人都希望被別人賞識，中小學生也不例外，所以要有意識地發揮“肯定”的效用，讓學生多體驗到成功的“快樂”，覺得自己有能力，能勝任。教師只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生，學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。教師對學生的這種“快樂”的激勵性的評價，可以使他們從中看到自己的創造天賦，從而使學習興趣得到加強，激起更進一步深入學習的強烈愿望。對教師而言，要面帶微笑進入課堂；面對學生提問，不論學生是否答對，都要讓學生體面地坐下；要給他們創造機會，讓他們能取得成功的體驗；要尊重學生的選擇，不要對他們的選擇妄下斷言，這些都是對學生的尊重、負責的直接體現。

3 要堅持不懈的抓小學生的品德教育

思想教育是塑造人的靈魂的工程，品德教育應持之以恒、常抓不懈。對于中小學生來說，他們熱情但缺乏理智，追求真善美，但明辨是非的能力不強。我們應當認識到中小學生的品德教育是一項長效工程，它是教師的責任、愛心接力才可完成的艱巨任務。一個思想健康的學生，無論將來做什么，都不是壞事。教學過程中，要以理論為基礎、與實際相結合的思想來做這個事情。教育家馬卡連柯曾說過：“在學生的思想和行為中間有一條小小的鴻溝，需要用實踐把這條鴻溝填滿。”中小學生的思想道德不是一朝一夕培養出來的，一堂課不可能讓每一個學生讀懂吃透，畢其功于一役的做法不可取。只有通過反復實踐，良好的道德行為習慣才能形成。所以說，必須圍繞既定的教育目標，堅持始終、常抓不懈，才能起到“積鮭步至千里、積小流成江海”的目的。

參考文獻

[1] 于忠紅.小學英語教學中學生責任感的培養[J].延邊教育學院學報，2010（6）：125-126.