深抓教育資源，強化園本研修

張曉嵐

摘 要：園本研修，是以幼兒園為基地，以幼兒園教師為主體，以教育行動為主要的研究方法，對幼兒園教育實踐中所遇到的實際問題進行深入的研究。對幼兒園現有的資源及師資力量進行客觀分析、整合，制定提升幼兒園的教育質量和教師專業能力的園本研修方案，是我作為一名普通教師，作為幼兒園一員的一點思考。

關鍵詞：園本研修 幼兒園現狀 教師成長 崗前培訓 教學評比 社會實踐

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0162-01

在幼兒園開展園本研修時，作為幼兒園教師與管理者會遇到這樣的問題：如何整合幼兒園現有的教育資源和師資力量，形成園本研修小組，提升幼兒園的教育質量和教師專業能力？如何對幼兒園現有的資源及師資力量進行客觀分析？很多幼兒園教師可能會羅列所在幼兒園的優勢與劣勢。以下便是針對我幼兒園的實際提出的園本研修方案與思考。

園本研修，是以幼兒園為基地，以幼兒園教師為主體，以教育行動為主要的研究方法，對幼兒園教育實踐中所遇到的實際問題進行深入的研究，旨在解決教育實際問題，改善教師教育行為，增長教師教育智慧，提高教育質量，促進教師專業的可持續發展。

我們幼兒園始建于1949年，占地面積5000多平方米，是一所集教育科研、衛生保健與綜合服務為一體的省級實驗幼兒園。園內整體環境優美舒適，設備齊全。師資力量雄厚，服務設施完整。多年來，我園堅持以《幼兒園管理規程》為依據，以一切為了孩子為宗旨，積極改善辦園條件，提高保教質量，贏得了社會各界及家長的一致好評。近年來多次榮獲省級學前教育先進集體、市教育科研先進單位、市級精神文明單位。

我園共有全日制幼兒班25個，設分園2處（吉安分園、郵電分園）共有1000多名幼兒，在編教職工103人，其中園領導6人，教師69人，保育員14人，后勤及管理人員14人，教職工具有專科及以上學歷的41人、特師2人、副高職稱5人，中級職稱34人。

我園多年來實施科研興園治園方略，自1998年以來，先后承擔了省、市級實驗課題，《幼兒園創新教育實驗研究》《幼兒雙語教育指導策略研究》《幼兒民間體育游戲開發與研究》等。有百余篇教科研論文參加省、市級評比獲獎。為突出辦園特色，教材使用上，實行多元化教材，并挖掘本土文化，充分利用孔孟之鄉禮儀文化資源，創建了以古典文學作品、小兒語、三字經為主要內容的園本文化.并且在教學形式上，實行區域化分組教學。充分利用環境教育功能向幼兒實施科學化教育。近年來我園有15人獲省、市級優質課獎。10人獲省、市級教學能手稱號，6人獲市級基本功比賽一等獎，10人獲省、市級優秀教師稱號。我園幼兒文藝節目和幼兒體操多次在省、市參加比賽。并取得優異成績，為我園爭得了多項榮譽。

從以上資料可以看出，我園從環境設施、園本文化建設到師資力量，都有強大的團隊。但隨著幼兒人數的增加，教師隊伍的更新，園所的擴大，也出現了一些問題。針對以上情況，我認為我園對新教師成長的園本研修方案可以從以下幾方面著手：

（1）有計劃的對新教師進行崗前培訓。理論上：學習幼兒園各項規章制度和各種綱要，讓教師有法可依，有章可循。如認真學習黨的教育方針和國家的有關法律、法規、政策，全面貫徹《幼兒園工作條例》和《幼兒園工作規程》《幼兒園教師專業標準》等。實踐上：每位新教師最好找兩位指導教師，一位為一日活動指導教師，一位為教學領域指導教師。幫助教師盡快成長。

（2）采用園本培訓、外出學習相結合的方法，開闊教師視野，讓教師自覺提高教學標準。可以先挖掘園本資源，請我園優秀教師定期上公開課，請全園教師觀摩學習，開展討論，開闊教師思維，形成良好的學習環境。還可以園園聯動，三個園所交流學習；組織到同市其它兄弟園所參觀學習，開闊視野。最后根據園所培訓經費的數量，有選擇的輪流派教師外出學習，回來后給全體教師做匯報，上觀摩課，讓教育經費的使用達到利益最大化。

（3）對一日活動各環節有具體的要求，讓教師在工作時做到眼中有孩子，心中有目標。比如：在入園及晨間接待環節：教師要以飽滿的精神、熱情的工作態度來迎接家長和幼兒，給他們營造一個溫馨愉快的氛圍，讓幼兒能高高興興的來幼兒園，讓家長能安心工作，并利用好幼兒入園的時間對他們進行文明禮貌的培養，很自然的和幼兒打招呼、問好，晨間時必須做到：一摸（是否發燒），二看（喉部、皮膚和精神狀態好與否），三問（飲食情況、身體有不舒服的地方嗎？），四查（仔細觀察幼兒有無攜帶不安全物品）發現問題及時處理。要切記家長向我們反映的一些情況，如：哪不舒服了，情緒變化或者帶的藥品等等，記錄在晨檢記錄本的備注欄內，并在一日活動當中特殊對他們加以關照，發現問題及時處理或及時通知家長。

（4）對教育教學方面，做到定期組織教學評比。從根據特長，自己選擇不同領域活動，到規定相同領域，自己選擇不同活動，再到同課異構，請指導教師指導，逐步提高教師教學水平，熟悉各領域教學特點，達到教師教學全面化，形成“比學趕超”的教學氛圍。這項活動我園一直在開展，但可以再細致化一些。

（5）定期組織教職工活動，為教師提供交流平臺，加強教師之間情感交流。這項活動我園開展的很好。比如，在教師節來臨之際，開展“師德演講比賽”；在秋高氣爽的日子，開展“騎自行車比賽”，車游南陽湖，等等。

（6）組織師生積極參加園所開放活動和社會實踐活動，既能鍛煉師生，又能擴大園所知名度，宣傳園所教育理念，帶動本地區教育發展。這項活動我園有開展，但范圍較小，可以擴大范圍和次數。如，我們每年在“九九重陽節”時，會組織老教師聯歡，請爺爺奶奶到幼兒園來參加活動，“老孫同樂”，到敬老院慰問演出。每學期會組織親子聯歡活動，如：“親子運動會、親子手工、親子課堂，新年聯歡會、六一聯誼會”等。帶幼兒參觀博物館，了解家鄉發展歷史等。還可以以主題活動為主線，開展“家長課堂”。如：在小班上學期，我們會根據主題一《幼兒園真好》，在開學前向家長講解“怎樣幫助家長、孩子度過分離焦慮期？”根據主題二《好吃的食物》，向家長講解“幼兒良好飲食習慣培養的重要性及方法”；根據主題三《我自己》，向家長傳遞教育理念“千般呵護，不如自護”，引導家長減少對幼兒的溺愛和代勞行為；根據主題四《好玩的玩具》，引導家長結合幼兒園開展的“好玩的玩具寶貝展”活動，抓住時機，“引導幼兒學會分享”，根據主題五《我和動物朋友》，請家長配合，一起“培養幼兒的愛心”、向家長講解“如何培養幼兒的觀察力”；根據主題六《過新年》，引導幼兒“學會感恩”，向家長講解“如何培養幼兒的表現力”等等。

總之，前途遙迢，陽光正好，綠樹叢陰下，觀察幼兒言行，通過教師研修，制定合理的園本研修方案，可以科學、快速地促進教師成長，讓教師能夠透過現象看本質，了解幼兒言行形成的背景和原因，濟寧市XX幼兒園也將會不斷地發展壯大。幼兒園將以嶄新的形象和全新的理念，悉心培育每一個孩子，為托起明天的太陽而百倍努力。

參考文獻

[1] 濟寧市幼兒園簡介[Z].

[2] 封莉蓉（國培課程）.《園本研修的設計、組織與實施》宋慶齡幼兒園[Z].

[3] 幼兒園一日常規工作的具體做法與要求[Z].