給新手歷史教師的幾點建議

王曉琴

摘 要：新教師業務上要想盡快成熟，應做到以下幾點：（1）熟讀課標及課標解析；（2）慎用網絡資料；（3）思想上盡快成熟起來。

關鍵詞：歷史；建議；網絡資料

近幾年畢業的師范類大學生，個人基本素質都很高，語言表達清楚流暢，普通話標準規范，教態自然大方，情緒飽滿激昂，多媒體操作熟練。但是在對教材的把握和處理上，卻存在著明顯的缺陷。曾擔任過一次新教師說課比賽的評委，選手們共同的不足之處表現為主題不精確，主線索不全面，難點考慮不全面。從答辯環節的答問情況推斷，根源在于對課程標準的研讀不透徹。所以，新教師業務上要想盡快成熟，應做到以下幾點。

一、應該熟讀課標及課標解析

那次說課比賽的課題是人教版八年級上冊第15課《寧為戰死鬼，不作亡國奴》。作為“侵略與反抗”這個專題下的一個內容，日本對中國的侵略及暴行，中國人民的抗爭及結果是這一學習課題的兩條主線。但是按照課標的分析，“中華民族的抗日戰爭”這一學習單元，最重要的主題，就是突出這場戰爭的民族性、全民性，也是單元標題不以“抗日戰爭”相稱在立意上的重要變化。所以，在這一課中，抗日民族統一戰線的建立就是一條暗含的主線了，需要老師在教學中將它明晰化。

遺憾的是選手們都沒有清楚梳理出這三條主線。源于上述分析，七七事變的標志性影響“中國全民族抗戰從此開始”就是一個教學難點了。但是選手們在確立教學難點時都沒有列入這一點。

二、慎用網絡資料

年輕教師的網絡技術都很強大，“百度”成了他們最依賴的資源庫。找教學設計，找教學資料，找教學課件，不管是需要注冊的，需要扣點兒的，還是需要財富值的，都難不了他們。但是照搬的東西不能有效為我所用。參賽選手中有一位下載了這樣的知識結構：

七七事變全國性的抗戰從此開始抗日民族統一戰線形成

選手在解說這一知識結構的時候這樣表述：七七事變標志著全國性的抗戰從此開始，也標志著抗日民族統一戰線正式形成。這顯然是錯誤的。七七事變的兩個標志性影響：從日本侵華的角度，標志著日本全面侵華戰爭的開始；從中國抗戰的角度，標志著中國全國抗戰的開始。七七事變只是加速了抗日民族統一戰線的建立。

除了自己解析不準確，有時網絡的敘述本來就是片面的，甚至是錯誤的。尤其是“百度知道”，有很多答案是錯誤的，知道不知道，都有人會去回答提問者的問題。

三、思想上盡快成熟起來

對未成年人進行思想教育是歷史教學承載的重要的社會功能。年輕的歷史教師們盡管一身孩子氣，但是站在講臺上面對學生時，思想上應該是成熟的。

還以這次競賽為例，選手們都抓住了日本侵略者在中國犯下的暴行對學生進行思想教育。一位選手在出示了大量南京大屠殺的照片后，這樣總結：“日本在中國犯下了滔天罪行，我們應該牢記民族仇恨……”這樣的思想引導顯然有失偏頗。

“以史為鑒，面向未來”，是中日邦交正常化時中國政治高層的共識，更是經濟全球化的大潮下中日兩國唯一正確的選擇。不忘歷史是應該的，但是不該忘的不是仇恨，而是落后就要挨打的慘痛教訓，自立有賴自強的不變真理。

（作者單位 內蒙古自治區鄂爾多斯市東勝一中）