如何在計算機(jī)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

趙秀娟

摘 要：學(xué)習(xí)興趣是一個人力求認(rèn)識世界，渴望獲得科學(xué)文化知識的積極意向活動。就如何在計算機(jī)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)教學(xué)；精心；設(shè)計

興趣是一種先天性情緒，是人的認(rèn)識需要的情緒表現(xiàn)。學(xué)習(xí)興趣是一個人力求認(rèn)識世界，渴望獲得科學(xué)文化知識的積極意向活動。心理學(xué)研究表明：“強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西，是不會深存在心理的。”學(xué)生如果對學(xué)習(xí)有了興趣，就表現(xiàn)為主動和積極自覺，就會把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種愉快的享受，而不是負(fù)擔(dān)。古今中外的科學(xué)家、發(fā)明家，無一不是對所探討的問題有濃厚興趣才獲得最后成功的。

愛因斯坦指出：“興趣是最好的老師。”托爾斯泰也曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)興趣是計算機(jī)教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。

學(xué)生在開始學(xué)習(xí)計算機(jī)時，由于好奇心所致，大多學(xué)習(xí)熱情、積極性很高，同學(xué)們都想學(xué)、愛學(xué)，但在學(xué)習(xí)過程中遇到這或那的困難時，就怨學(xué)、厭學(xué)。如何給學(xué)生一個良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)和保持他們學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，這是一個值得探討的課題，本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)剛€人的幾點做法和體會。

一、精心設(shè)計導(dǎo)入，激發(fā)注意興趣

導(dǎo)入是呈現(xiàn)教學(xué)新信息的方式和手段，這一環(huán)節(jié)雖用時不多，作用卻很大，主要體現(xiàn)于促進(jìn)學(xué)生集中注意力，激發(fā)興趣。“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，喚起學(xué)生興趣的浪花，或者像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住”——這是著名特級教師于漪老師的經(jīng)驗之談。良好的開端是成功的一半。

在教學(xué)《鍵盤》這一課時，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的探究心理，上課時我首先告訴學(xué)生，今天我要教給大家一個小小的惡作劇，然后我開始操作：使用鍵盤上的PrintScreen鍵復(fù)制了整個桌面屏幕（這個操作學(xué)生看不到），用畫圖工具保存起來（使用快捷鍵Ctrl+v），然后將其設(shè)置為桌面背景，再將桌面上的所有圖標(biāo)以及任務(wù)欄隱藏起來。這樣一來，桌面雖然看起來跟正常狀態(tài)沒有一點區(qū)別，但實際上只有一張圖片而已，雙擊桌面上的圖標(biāo)沒有任何反應(yīng)。學(xué)生興致大增，然后我告訴大家，如果對鍵盤充分了解了之后，那么，這個小惡作劇就是小菜一碟了。這樣一來，既抓住了學(xué)生的注意力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。

學(xué)習(xí)興趣是比較容易喚起的，但有時也是不太穩(wěn)定的。對于學(xué)生興趣一經(jīng)喚起之后，便要設(shè)法加以鞏固和深化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以延續(xù)和加強(qiáng)。

二、運用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

從學(xué)生的年齡特征和高級神經(jīng)活動規(guī)律的角度來說，新穎的、活動的、直觀的刺激物，最易引起大腦皮質(zhì)有關(guān)部位的興奮。計算機(jī)教師更應(yīng)充分運用多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把以計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵工具與教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地運用到計算機(jī)教學(xué)過程中去，使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素與教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過組合、重構(gòu)，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)。

計算機(jī)多媒體，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了相關(guān)教學(xué)情景，化無聲為有聲，化靜為動，化抽象為形象，變難為易，寓學(xué)于樂，從而促進(jìn)學(xué)生主動思考、主動思索，發(fā)動聯(lián)想思維。在這樣的互動中，真正提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、采用直觀教學(xué)法，激活感性興趣

上課時，學(xué)生往往對一些直觀的實物感興趣。為了讓學(xué)生在興趣中參與學(xué)習(xí)，我不是一上來就講理論，而是讓他們看到實實在在的東西。例如，在講微機(jī)的基本結(jié)構(gòu)時，我就拿一臺拆開的主機(jī)讓學(xué)生看得見里面的結(jié)構(gòu)，這樣講解起來比較直觀，學(xué)生接受起來也快。又拿一張最新的微機(jī)配置報表，把各種配置和價格分別列出來，讓學(xué)生了解現(xiàn)在的市場行情。課后作業(yè)則要求學(xué)生到電腦商城，根據(jù)自己所需電腦的主要用途，到3個不同的柜臺讓工作人員為自己開具電腦配置表。

回到學(xué)校后，對這些配置表進(jìn)行分析，組合出符合自己需要的最佳電腦配置。學(xué)生通過作業(yè)，既學(xué)到了計算機(jī)知識，又了解了市場行情，既鍛煉了學(xué)生的社會實踐能力，又大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、利用游戲，調(diào)動操作興趣

大部分人認(rèn)為，上電腦課玩游戲是浪費時間，浪費精力。可是最新的資料表明：對青少年來說，玩游戲可以提高智力，促進(jìn)大腦發(fā)育。玩是兒童的天性，用電腦作為一種寓教于樂的工具，何樂而不為呢？在《指法》教學(xué)中，我在講完指法規(guī)則后，先讓學(xué)生在文字處理軟件Word中熟練一下鍵盤。

然后，教給學(xué)生如何使用鍵盤精靈指法練習(xí)系統(tǒng)這款集游戲與指法練習(xí)于一體的軟件。我首先對游戲的規(guī)則進(jìn)行說明，先做一遍演示，學(xué)生的領(lǐng)悟性很強(qiáng)，我示范完畢后，大多數(shù)學(xué)生能夠獨立操作該游戲軟件來練習(xí)指法。我不是一味地讓學(xué)生玩游戲，而是加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的指法錯誤。這樣做學(xué)生不會再因為指法練習(xí)枯燥而產(chǎn)生厭學(xué)心理，相反，他們還會在生活中安排時間來玩玩這款軟件，練練指法，這樣極大地培養(yǎng)了學(xué)生上電腦課的熱情。所以說，不要怕他們玩，而是要選擇一種正確的方法，讓他們在玩的過程中學(xué)會電腦知識。

五、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中，應(yīng)該用生動的講課藝術(shù)，隨時隨地地創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣。為此，我在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生把計算機(jī)知識與實際生活聯(lián)系起來，溝通思想，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好計算機(jī)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的成就感。

在《Word表格》教學(xué)中，我了解到所教的班級在準(zhǔn)備圣誕節(jié)晚會，并且在計劃購買所需的晚會物品。于是，根據(jù)這個信息，我教學(xué)生用Word表格功能對圣誕節(jié)物品做規(guī)劃并進(jìn)行預(yù)算。學(xué)生沉浸在圣誕節(jié)前夕的喜悅氣氛中，并且親自動手為班級晚會做準(zhǔn)備，興致盎然，將知識掌握得既快又牢固。

興趣是學(xué)習(xí)的動因，是求知的向?qū)В彩且磺杏谐删偷娜顺刹牡南日住Ｗ鳛橐幻嬎銠C(jī)教學(xué)工作中的新手，同樣應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的隱形負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在興趣培養(yǎng)的過程中學(xué)好計算機(jī)知識，用好計算機(jī)知識，真正做到“教學(xué)做合一”。

（作者單位 江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校）