論中小學音樂教師的本職工作

張美平

摘 要：教師應該做好自己的本職工作，音樂教師也不例外。從五個方面談了如何做一個優秀的音樂教師。

關鍵詞：音樂教師；本職工作；為人師表

很多人感覺音樂教師上班就是上課和排節目，認為把課上好還不一定優秀，把節目排好在外面獲了獎才算個優秀的音樂老師。其實，當好音樂教師不僅僅是隨便上上課和排好學校的節目，要把按新課程標準切實有效地完成第一課堂的教學任務和延伸下來的課外活動、個別提高的小人才培養、圍繞學校教育教學的科學研究、德藝雙馨、為人師表的個人形象有機結合起來，才算完成了一個音樂教師的本職工作，在一定范圍內這幾個方面表現突出，才算一個優秀音樂教師。

一、搞好課堂教學

課堂教學是教師在教育教學中普遍使用的一種手段，它是教師依據課程標準，按照選定的教材，給學生傳授知識和技能的全過程。在課堂上建立和諧的師生關系，使用高超的教學藝術，善用生成的課堂資源，不只關注學生知識的獲得，更關注學生人生的發展。面對一個個各具個性的生命體，利用音樂學科的獨特魅力，進行豐富多彩、獨具特色的教學活動。這是所有的教師本職工作中的第一個最基本的要求，在學校不從事課堂教學的教師，肯定是個不合格的教師，搞不好課堂教學的教師，絕對不是個優秀教師。

二、開展課外活動

課外活動是第一課堂的延伸，不僅僅是學校校園文化活動的主要形式，更是對學生進行音樂教育的一個重要環節。音樂課外活動對于提高課堂教學的質量，拓寬音樂教育的空間，提高學生的音樂素質和綜合能力的培養，比音樂課堂教學更為廣泛和深入。音樂課堂教學針對的是全部學生，是不同水平的學生，在一個以班級為主的群體中并不是所有的學生都對音樂知識有所了解，也不是所有的學生都對音樂課程感興趣，如何讓所有的學生都參與到其中來，是音樂教師需要考慮的一個重要環節。

而課外的音樂活動則不需要考慮這些問題，它是根據每個學生掌握的音樂水平的程度，按照其興趣來分配的。一個合格的音樂教師應該在工作中結合學校和學生的實際情況，組建合唱團、舞蹈隊、樂器演奏小組等，活動的開展應該常態化，甚至直接寫入學校課程表，具體成果在教育主管部門每年一次的合唱、集體舞、器樂合奏等文藝比賽中能夠得到較好的體現。

三、注重人才培養

作為基礎教育的中學教育，應當通過課堂教學和課外活動，促使每個學生都得到全面發展，這是毫無疑義的。從對人才培養來說，必須把全面發展的統一性與充分發揮個性特長的多樣性結合起來，即在“每個學生盡自己的可能在各方面都得到充分發展”的基礎上，充分發揮每個學生的興趣、愛好、才能、特長，做到“全面發展打基礎，發揮特長育人才，使學生成為既全面發展又各有所長的人”。

音樂教師在每學期有限的教育教學時間內要注意把普及和提高結合起來，重視少數表現突出的學生的專業培養，積極完成教育主管部門每年一次的“音樂小人才比賽”活動，引導和鼓勵對音樂學科的學習積極投入、熱情有效的學生朝專業化方向發展，這也是音樂教師必不可少的工作內容。

四、參與教學科研

教育教學科研是教師在日常的教育教學的工作中，對發現的某一具有價值的課題，運用先進的教育教學理論、辯證的科學研究方法，對其進行系統研究的活動。它是促進教育工作者不斷提高自身素質，不斷完善自己理論體系，推動教育教學工作向前發展的重要活動，具有極強的理論操作性和實踐價值。依然是圍繞課堂教學、課外活動、小人才培養等教學環節所從事的編制計劃、聽課評課、繼續教育的研修研討、心得論文的撰寫和各級各類的教學技能比賽活動，通過這些活動的參與，不斷地從中吸取精華，不斷提高自己的專業技能。

五、完善個人形象

既是教師，就應該具有教師博學多才、內涵豐富的特點，應該自覺塑造良好的職業形象，以更好地完成職業使命。同是教師，不同的專業應有各自不同的形象，語文教師的儒雅，數學教師的精細，體育教師的健壯，美術教師的藝術氣質等等。音樂教師應該具備一定的講臺形象、舞臺形象和社會形象。

（作者單位 湖北省武漢市新洲區倉埠初級中學）