淺談英語課堂教學(xué)中有效的教學(xué)方法

韓曉霞

在多年英語教學(xué)工作中，我一直在探索能夠適合于自己的學(xué)生的教法。通過對新課程改革的學(xué)習(xí)，我也更加明確了許多新的教學(xué)理念。

課堂學(xué)習(xí)是實施教學(xué)的主渠道，如何進行課堂中的有效的教法是非常重要的，因為課堂教學(xué)的成功與否直接影響學(xué)習(xí)效果，一堂課上好了，上得成功了，自己講得輕松，學(xué)生也會學(xué)得自然。老師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，無論如何都要當(dāng)好這個導(dǎo)演。有效的提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生開動腦筋，積極思維探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛上英語課。

筆者就如何提高英語課堂教學(xué)中有效的教學(xué)方法，談?wù)勅缦驴捶ǎ?/p>

一、巧妙的板書，啟發(fā)學(xué)生的思維

巧妙的板書設(shè)計，既能啟發(fā)學(xué)生積極思維，又能使學(xué)生主動思考、分析，給所有學(xué)生創(chuàng)造了一個主動思考的機會。

我在課堂上給學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)句型時，總會設(shè)計一個這樣的板書，比如，板書How do you study for a test？ I study by listen to the tapes，我故意不寫listen后的-ing形式，然后詢問學(xué)生Is it right？大部分發(fā)同學(xué)回答：“No”，然后問why，讓學(xué)生自己說出錯誤的理由，這時所有同學(xué)都明白了這一句型。在學(xué)習(xí)完賓語從句之后，我板書：Could you please tell me where the restroom is？時，我故意寫成：Could you please tell me where is the restroom？引導(dǎo)學(xué)生用以上方法，很快發(fā)現(xiàn)了句子的錯誤。所以我覺得適當(dāng)設(shè)計這種巧妙的板書，給了每一個學(xué)生主動思考的機會，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，自己加以改正，從而對所學(xué)知識得到進一步鞏固。

二、有趣的提問，創(chuàng)設(shè)愉快的語言情境

課堂中的提問是實施教學(xué)的手段之一。課堂提問滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快的語言情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師有意識地提出一些有趣味性的問題，把理論與實際生活聯(lián)系起來，把學(xué)生已掌握的知識與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有機的聯(lián)系起來，課堂上，鼓勵學(xué)生大膽地回答老師提出的問題，使學(xué)生養(yǎng)成勤于開口、樂于開口的習(xí)慣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、簡明的要點，便于學(xué)生記課堂筆記

聽、說、讀、寫是有機的統(tǒng)一。課堂上只聽、說、讀，而缺少寫的環(huán)節(jié)是不行的，英語課堂上要善于做筆記、多做筆記，那么做筆記是不是要將老師所講的每個語言、詞匯和語法都記下來呢？不是的，是要將普遍性中的共同之處記下來，將某一特殊形式記下來，簡明扼要；把通過聽覺聽到的一些重要信息輸入大腦，通過眼、耳、口、手，才能進行高效率的學(xué)習(xí)。

四、借助多媒體教學(xué)，提高課堂效果

充分利用多媒體輔助課堂教學(xué)，這有助于提高課堂教學(xué)效果，多媒體中的視、聽、動結(jié)合的教學(xué)方法，生動逼真的語言環(huán)境會使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。多媒體聲、圖、文并茂，具有強烈的直觀生動的特點，為學(xué)生提供了動力，使學(xué)生在情感和行動上積極參與到教與學(xué)的活動中，從而提高了一定的課堂效果。

總之，作為一名教師，在課堂教學(xué)實踐中，要多總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索，廣集一些有效的教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位 甘肅省舟曲縣峰迭新區(qū)中學(xué)）