計算機應(yīng)用教學(xué)存在的主要問題及對策

馮賁

摘 要 現(xiàn)如今，全球早已步入了信息化時代，計算機應(yīng)用教學(xué)早已成為各大學(xué)校最為重要的一門學(xué)科，可是對于我國而言，計算機應(yīng)用教學(xué)起步較晚，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)水平具有相當(dāng)大差距，再加上計算機應(yīng)用技術(shù)水平在不斷更新和進步，這些因素都給計算機應(yīng)用教學(xué)帶來了一定難度。本文從實際出發(fā)，闡述了計算機應(yīng)用教學(xué)中存在的問題，并對其提出了相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞 計算機 應(yīng)用教學(xué) 問題 策略

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A

現(xiàn)如今，全球早已邁入了信息化時代，這對學(xué)生的計算機應(yīng)用提出了更高要求，而計算機應(yīng)用教學(xué)也顯得越來越重要。計算機基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)生接受計算機教育的基本入門知識，其主要目的不僅僅是為了讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)其中的理論知識，更主要的是要讓學(xué)生能夠合理運用這些計算機知識，解決生活中的實際問題，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的動手能力以及創(chuàng)新能力。這種實踐教學(xué)不但能夠讓他們獲得書本上的理論知識，同時還可以使學(xué)生將理論充分用在現(xiàn)實生活中，解決實際問題，所以學(xué)好計算機應(yīng)用顯得非常重要。現(xiàn)如今，計算機應(yīng)用教學(xué)的體制還有待加強，其中存在很多缺陷，所以在教學(xué)過程中也會經(jīng)常出現(xiàn)各種問題，導(dǎo)致達不到理想的教學(xué)效果。

1 計算機應(yīng)用教學(xué)中現(xiàn)有的問題

對于目前我國而言，在計算機應(yīng)用教學(xué)過程中存在各種各樣的問題，總結(jié)起來大致可以分為以下幾類：

1.1 學(xué)生之間的差異較大，計算機應(yīng)用水平參差不齊

因為在中學(xué)階段，不同地區(qū)的計算機應(yīng)用教學(xué)方式不同，再加上課程開設(shè)水平不一樣，所以使學(xué)生進入高校后，形成了明顯差異，學(xué)生之間的計算機應(yīng)用水平被逐漸凸顯出來。在課堂上，當(dāng)老師布置完實踐作業(yè)之后，那些水平較高、底子較好的學(xué)生可以在短暫的時間內(nèi)完成老師布置的各項任務(wù)，而那些底子較為薄弱、水平較差的學(xué)生往往不能按時完成，有些更需要老師課后單獨輔導(dǎo)。

1.2 課程安排不合理

因為計算機的操作性很強，往往需要老師講完要點之后，立刻要求學(xué)生進行上機實踐操作。可是，在實際教學(xué)活動中，由于機房維護、其他課程安排等因素的影響，很多時候并不能在理論課程結(jié)束之后，立即進行上機實踐活動，有些時候甚至?xí)喔粢粋€星期，使學(xué)生在真正上機的時候，早已將老師所講的理論知識拋之腦后，從而影響了整個教學(xué)計劃。

1.3 學(xué)生的自控能力差

眾所周知，計算機應(yīng)用教學(xué)有相當(dāng)大一部分時間都要求學(xué)生在機房進行。而老師卻要輔導(dǎo)幾十名學(xué)生上課，難免顧此失彼。有些自控力較差的學(xué)生就會趁機上網(wǎng)打游戲或者上網(wǎng)瀏覽與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容，耽誤了寶貴的上機時間。

1.4 實踐教學(xué)不利于老師講解

在一個設(shè)備完善、齊全的機房中，應(yīng)當(dāng)設(shè)有投影儀、擴音器、幻燈片等設(shè)備供老師們使用，可是在我國絕大部分學(xué)校的機房中，并沒有配備這些基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)施，要么就是年久失修，不能使用。在實踐教學(xué)過程中，會遇到很多問題不能進行及時講解，所以老師只好挨個讓學(xué)生講解，或者把上節(jié)課的內(nèi)容留到下節(jié)課中講解，這樣并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

2 計算機應(yīng)用教學(xué)中問題的對策

針對上述情況，老師在計算機應(yīng)用教學(xué)中可以采取以下措施：

2.1 根據(jù)學(xué)生的自身情況，采取分層次教學(xué)

要對學(xué)生的計算機應(yīng)用掌握水平有個充分了解，并根據(jù)不同的學(xué)生進行針對性的教學(xué)，同時可以對操作水平不同的學(xué)生進行分班教育，例如將底子好、水平高的學(xué)生分成一個班；將水平較低，底子較差的學(xué)生分成一個班進行教學(xué)。但這種方法需要得到學(xué)校的認(rèn)可。另一種方法則是根據(jù)學(xué)生的完成情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)任務(wù)。對于那些水平較高的學(xué)生可以增加一些課外作業(yè)，或者請這些學(xué)生來幫助老師輔導(dǎo)底子較差的學(xué)生，在幫助老師開展計算機應(yīng)用教學(xué)工作的同時，有利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和進步。

2.2 將理論課和上機課進行合理安排

確保在上完理論課程之后，能立即進入機房進行上機練習(xí)。這樣可以保證學(xué)生在上機過程中，對老師將的理論知識還有一定印象，不至于遺忘。

2.3 對于學(xué)生在上機過程中開小差、打游戲、聽音樂等問題，老師應(yīng)當(dāng)在這方面加強管理和引導(dǎo)

第一，老師應(yīng)當(dāng)制定一套嚴(yán)格的上機制度和班規(guī)，一旦發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象要立即制止；第二，盡可能多的布置實踐任務(wù)，讓學(xué)生沒有時間去干其他事情。通過這兩種方式，可以有效將大部分學(xué)生的注意力引導(dǎo)到上機實踐任務(wù)中來，確保上機課程能夠順利進行。

2.4 對于上機中容易出現(xiàn)的普遍問題，老師應(yīng)該具有針對性，在對學(xué)生傳授理論知識的時候就應(yīng)當(dāng)重點提出

尤其是對于那些操作過程繁雜的情況下，老師應(yīng)當(dāng)介紹正確的操作方法，然后向?qū)W生介紹操作過程中容易出現(xiàn)錯誤的地方。在介紹錯誤時要重點向?qū)W生們強調(diào)，不然會適得其反。在上課時遇見簡單的問題，則應(yīng)當(dāng)當(dāng)場糾正。如果機房中并沒有配備之前所說的幻燈片、投影儀等設(shè)備，則可以選擇多媒體教室進行講解，或者讓學(xué)生分組，進行針對性教學(xué)講解。

3 結(jié)語

為了能讓學(xué)生具備更好的動手能力以及創(chuàng)新能力，則需要加強學(xué)生的計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)。這樣可以讓學(xué)生在自己所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域中，使用計算機應(yīng)用解決實際問題，對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)也是具有重大意義的。在教學(xué)過程中，雖然有很多問題和不足，但相信只要通過老師和學(xué)校的不懈努力，必將解決這些問題，從而達到理想的計算機應(yīng)用教學(xué)效果。

參考文獻

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