淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲

葉修芬

摘要：游戲在體育教學(xué)中，以其豐富的內(nèi)容和生動(dòng)、活潑、有趣的組織形式，深受廣大學(xué)生的歡迎。它不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還能有效的促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

關(guān)鍵詞：體育游戲 體育教學(xué)

游戲在體育教學(xué)中，以其豐富的內(nèi)容和生動(dòng)、活潑、有趣的組織形式，深受廣大學(xué)生的歡迎。因?yàn)樗粌H可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能有效的促進(jìn)學(xué)生的身心健康，還能結(jié)合課堂主題使每一節(jié)體育課、每一個(gè)學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動(dòng)作技術(shù)，鍛煉身體，提高身體素質(zhì)。體育游戲作為一種活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富、形式多樣，趣味性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮其功能，有助于初中體育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

一、體育游戲作用

1、集中注意力和提高興奮性的作用

學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)作，對(duì)于一般學(xué)生來(lái)說(shuō)需要多次重復(fù)，而并不是練習(xí)一兩次就能掌握。正是由于這種必然的掌握動(dòng)作的規(guī)律，從而使學(xué)生感到枯燥和單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也下降，最后影響了整堂課的練習(xí)密度和強(qiáng)度，最終達(dá)不到預(yù)定要求。此時(shí)如果穿插一些體育游戲，把一些運(yùn)動(dòng)技術(shù)寓于游戲中，那么效果就完全不一樣了。通過(guò)體育游戲，刺激了學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，提高了學(xué)生的興奮性，一定程度上也調(diào)整了運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用體育游戲既避免了學(xué)生厭倦情緒的出現(xiàn)，同時(shí)又有利于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，既然有這種兩全其美的方法，又何樂(lè)而不為呢？

2、誘導(dǎo)作用

教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常有一些比較難的動(dòng)作，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中就感到比較吃力或者產(chǎn)生畏懼心理，從而影響了動(dòng)作的掌握。因此，在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容之前安排一些練習(xí)形式或練習(xí)方法與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相接近的游戲，通過(guò)游戲使學(xué)生對(duì)于所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作在大腦中有一個(gè)總體的印象，這對(duì)于新動(dòng)作的掌握是十分有益的，它起到了誘導(dǎo)練習(xí)的作用。一定程度上降低了學(xué)生對(duì)于較難動(dòng)作的恐懼心理，同時(shí)提高了學(xué)生的積極性，使學(xué)生情緒高漲，對(duì)于新的動(dòng)作躍躍欲試，當(dāng)時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)，就能使學(xué)生很快進(jìn)入角色，從而較易掌握所學(xué)的動(dòng)作。

3、熱身和激發(fā)學(xué)生積極性的作用

在體育教學(xué)過(guò)程中，我們一般在準(zhǔn)備部分都采用統(tǒng)一的模式：慢跑幾圈，做一套準(zhǔn)備操。雖然這種模式確實(shí)有熱身作用，但是學(xué)生對(duì)于固定的模式往往會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。所以，我們?cè)跍?zhǔn)備部分就可以以游戲的形式展開(kāi)，使學(xué)生很快就活躍起來(lái)，此時(shí)進(jìn)行基本部分的教學(xué)往往會(huì)收到事半功倍效果。

二、體育游戲運(yùn)用

以上已敘述了體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用，作為體育教師首要任務(wù)就是上好每次課，使學(xué)生在每堂課中都有收獲，身體各部分都得到鍛煉和提高。為了避免學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)各種厭倦情緒，我們就應(yīng)該合理地運(yùn)用游戲，把上課內(nèi)容寓于游戲中，使學(xué)生真正體會(huì)到快樂(lè)體育。

游戲作為一種教學(xué)手段受到學(xué)生的普遍歡迎，但是作為教師也應(yīng)該合理運(yùn)用，而并不是胡亂濫用，隨便安排一個(gè)游戲讓學(xué)生練習(xí)。如果這樣的話，那么所起的效果是微不足道甚至是適得其反。那么怎樣而有效地運(yùn)用體育游戲到教學(xué)中呢，在此淺談幾點(diǎn)。

三、體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用

1、體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

在體育課正式開(kāi)端之前，普通體育教師會(huì)布置幾分鐘的準(zhǔn)備活動(dòng)，目的是讓學(xué)生的各個(gè)器官進(jìn)入良好的活動(dòng)狀態(tài)，以防止身體忽然猛烈運(yùn)動(dòng)而呈現(xiàn)不順應(yīng)現(xiàn)象。良好的心理和生理狀態(tài)是體育教學(xué)的前提條件。所以教員在準(zhǔn)備活動(dòng)中要把學(xué)生的興奮調(diào)理在—個(gè)最適合的狀態(tài)，合理適度的布置游戲十分重要。

傳統(tǒng)體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng)普通是慢跑、定位操等比擬單調(diào)的項(xiàng)目，而且反復(fù)不變，大局部學(xué)生不感興味。教員能夠采用一些活動(dòng)量適度，而且具有興趣性的奔跑類(lèi)游戲。如：蛇形跑、換位跑、老鷹抓小雞等游戲，女生能夠采用跳橡皮筋、踢毽子等辦法。這些活動(dòng)既能夠增加興趣性，也能夠獲得熱身的效果。

2、體育游戲在技術(shù)技藝教學(xué)中的運(yùn)用

技術(shù)技藝由于對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和才能請(qǐng)求較高，因而鍛煉的強(qiáng)度常常較大，且方式單一。學(xué)生對(duì)這些單調(diào)和高強(qiáng)度的鍛煉常常沒(méi)有興味。在體育技術(shù)技藝教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，能夠在變化的狀況下強(qiáng)化動(dòng)作技藝，改動(dòng)單一單調(diào)的練習(xí)方式，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興味，例如：中長(zhǎng)跑能夠有效鍛煉學(xué)生心肺功用、培育學(xué)生意志質(zhì)量。但大局部學(xué)生對(duì)跑步，特別是中長(zhǎng)跑不感興味，假如讓學(xué)生一味地繞著田徑場(chǎng)跑，會(huì)使學(xué)消費(fèi)生厭惡和抵觸心情，教學(xué)效果很差。因而能夠把奔跑和一些興趣性的游戲分離起來(lái)，如“占領(lǐng)敵方高地”、“男女混合接力”等游戲，使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍和豐厚的想象中到達(dá)教學(xué)目的。

3、體育游戲在教學(xué)完畢局部中的運(yùn)用

在體育完畢局部的主要任務(wù)是使學(xué)生從猛烈的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)，讓身體的各個(gè)器官?gòu)幕艔堉蟹潘上聛?lái)。體育游戲在這一環(huán)節(jié)同樣具有共同成效。在整理活動(dòng)中的游戲要突出興趣和放松兩個(gè)特性。內(nèi)容和方式上做到輕松生動(dòng)、精彩詼諧，使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)中心理和生理上的慌張狀態(tài)，在節(jié)拍和節(jié)拍上上要有利于學(xué)生放松。由于猛烈的體育活動(dòng)之后，大局部學(xué)生比擬累，在動(dòng)作分歧性方面不要請(qǐng)求太高。能夠選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲和以放松為主帶有智力競(jìng)賽的游戲，如“擺圖案”，“打人鏈”等游戲，使學(xué)生在放松和愉快氛圍中完畢體育課.

總之，體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以進(jìn)步學(xué)生對(duì)體育課的興味，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的開(kāi)展。同時(shí)，也需求體育教師在今后的教學(xué)理論過(guò)程中要不時(shí)的探索、創(chuàng)新，充沛發(fā)揮體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用和意義，更好的促進(jìn)我國(guó)學(xué)校體育的開(kāi)展和學(xué)生的全面開(kāi)展。