試論涼山民族地區的小學語文教學

陳斌

涼山彝族自治州是我國最大的彝族聚居區，轄17個縣市，人口473.04萬。布拖縣是國家級貧困縣，屬高寒山區半農半牧縣，人口14萬，彝族占全縣總人口的94%。縣內有縣完中1所（布拖中學），鄉鎮初級中學1所（布拖縣交際河初級中學），縣完小1所（布拖縣民族小學）。九年一貫制學校3所（衣某、西溪河、拖覺），鄉鎮中心完小27所，村級完小6所，村小58所，共計學生22422人（2012年12月止）。布拖縣的教育相對比較落后。

布拖縣農村小學的學生基本上來自附近的自然村落，大多是彝族孩子，所以布拖縣農村小學的主要教育對象是彝族學生。彝家孩子由于受生活的社會環境、家庭環境等母語環境的不利影響，給他們入學后的語文學習造成了非常大的困難。“怎樣教彝族學好生學語文？”就成了布拖縣小學語文教學的難題。筆者認為無論用什么教學方法，亦或經歷了怎樣的教學過程，只要讓學生掌握了語文知識，找到適合自己的學習方法，從而達到基本能夠理解好文章和寫好文章的目標就行。這就是好的語文教學，成功的語文教學，也就達到了我國教育家陶行知先生所說的“教，是為了不教”的目標。.

一、教學方法必須符合學生實際

現在農村小學的語文教師，大多按照學校發放的教參.教案去抄寫自己的備課教案，去進行語文教學。其實教師也知道這是教育發達地區的教學方法，并不一定適合布拖縣農村小學的彝族學生。這樣教老師累費力不討好，學生學得索然無味，難以接受，教學效果差。因此，作為彝族學生的語文老師，不能生搬硬套教育發達地區的教學，只能選擇其中適合我們的方法去教學。必須多渠道地去探索屬于自己的路子，否則就會走彎路，甚至摔跟斗。比如中國的革命，在紅軍時期王明.博古等照搬蘇聯軍事理論、經驗到中國的革命中來，給革命造成了極大損失。是毛澤東主席從實事求是出發，運用符合中國實際情況的軍事戰略，打敗了國民黨，建立了新中國。還有蘇聯教育家霍姆林斯基說：“每一個兒童就其天資來說，都是詩人，只要教學方法上打開創作的源泉，就能使詩人的琴弦發出一聲美妙的樂音”。這些都充分說明了，針對彝族學生的小學語文教學，必須找到符合實際的教學方法，因材施教就能提高教學質量。

二、教師必須掌握學生的學習思維過程

彝族學生在學習中，要比漢族學生多一個學習思維過程。由于彝族學生的母語水平高于漢語水平，在學習中，他首先需要把漢語在心里默默地翻譯為母語，而后用母語去理解漢語的意思，又把母語翻譯為漢語，再把漢語用文字或語言表達出來。這是一個復雜的心理翻譯學習過程，我把之暫稱為“心理翻譯學習思維過程”。這種學習思維過程是彝族學生學習語文的最大難關，也是關鍵之所在，我想其他少數民族學生應該也差不多。（不知道其他的農村小學教師或者是教少數民族學生的語文老師預想到這點沒有）例如：在低中年級的語文教學中，如果學生讀題慢、反應慢、答題慢，作為教師應該給他充分的時間去思考，讓他完成“心理翻譯學習思維過程”，以利于提高學習質量。隨著年齡增大，年級的升高，他的“心理翻譯學習思維過程”時間越短，學習效果更好。

三、教師必須學會一定的彝語口語

在這里，學會彝語口語主要針對不會當地彝話的教師。包括外縣的彝族教師，因為彝語方言差異，當地的彝族學生也許聽不懂他講的彝語。在實際教學中，提倡彝族教師上語文課時少用彝語，當然其他科也同樣。非彝族教師學會了當地彝族口語，上語文時適當的運用雙語教學會起到非常好的教學效果，也方便課外師生交流。例如：課文《我愛故鄉的楊梅》中，句子：細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。其中詞語“貪婪”、“吮吸”學生不易理解。用彝語口語“貪婪”為“丹特啊九”（不知滿足）“吮吸”為“友惹寧懂”（羊羔吃奶），學生就一定能理解了。因為小羊羔不知滿足吃奶的動作是農村彝族孩子司空見慣了的，已經烙印在了他的心上。所以雙語教學在教學中是提高質量的方法和手段。

四、必須避免彝漢拼音教學的相互沖突

由于農村小學的彝族學生沒有受過學前教育，基本不懂漢語。在小學一年級上期教學中，漢彝拼音的教學是在學生入學就開始的。這會導致兩種拼音學習相互干擾，影響學習效果。我認為這時應該以漢語拼音教學為主，彝拼音為漢語拼音讓路，將其挪后.錯開或者是在下期再進行亦可。這也是學好語文的一個方面。

五、必須讓學生多聽多說多練

多聽多說多練針對的是漢語言。多聽即認真聽央視新聞或老師說漢語普通話。多說則利用課內課外說看得見摸得著的東西。如：門、窗、筆等。然后組詞：大門、門口、門窗、窗戶、鉛筆、粉筆等，又造句或說句，這些可隨時隨地進行，也為以后的學習打下良好的基礎，養成良好的學習習慣。

語文是百科之母，只有學好了語文才能去更好地學習其他知識。我相信，沒有教不好的孩子，如果有，只是我們還沒有找到正確的教學方式方法。教學如開鎖，教學之難，難在找到開鎖的鑰匙。語文教師通過深入了解彝族學生的學習實際困難，精確地設計適合的教案，一定能夠教好學生，培養能夠理解好文章和寫好文章的學生來。