初中英語動詞時(shí)態(tài)教學(xué)隨筆

廖先春

英語的動詞時(shí)態(tài)這一語法現(xiàn)象與我們母語的語法差別較大，學(xué)起來也較乏味。如何教學(xué)這些語法，從而使學(xué)生更好、更有效地掌握它們，是經(jīng)常困擾教師的問題。筆者在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了努力的嘗試和探索，并依據(jù)信息加工的學(xué)習(xí)理論，總結(jié)出較為行之有效的“三元”教學(xué)法：從“標(biāo)志”信息輸入著眼，經(jīng)過“概念”思維加工，達(dá)成“結(jié)構(gòu)”形式輸出，從而使師生擺脫枯燥的時(shí)態(tài)教學(xué)，掌握動詞時(shí)態(tài)的規(guī)律，形成有效的語法教學(xué)策略。

一、從“概念.結(jié)構(gòu).標(biāo)志”三個(gè)方面把握動詞時(shí)態(tài)

“概念.結(jié)構(gòu).標(biāo)志”三個(gè)方面是學(xué)習(xí)一種時(shí)態(tài)所必須把握的，三者相互聯(lián)系，相互制約，共同表述一個(gè)完整的時(shí)態(tài)含義?！案拍睢鼻宄卣f明了一種時(shí)態(tài)的用法。對于概念的把握一定要全面、準(zhǔn)確，表述嚴(yán)密，如對于一般現(xiàn)在時(shí)的用法，不能只表述為“表示經(jīng)常性或習(xí)？

下面列舉兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行說明。

（一）一般現(xiàn)在時(shí)

1.概念：一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法有四種。（1）表示現(xiàn)在的狀況，如Mr. Green has two children. （2）表示主語所具備的性格或能力，如Ann enjoys listening to the radio. Miss White speaks Chinese very well. （3）表示經(jīng)常性、習(xí)慣性或反復(fù)出現(xiàn)的動作或狀態(tài)，如I usually rest on Sundays. Mr. Brown always gets up early. LiLei goes to see Uncle Wang once a month. （4）表示客觀事實(shí)和普遍真理，如It never snows in Australia in December. Light travels faster than sound.

2.結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)在一般情況下用動詞原形，當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，謂語動詞也要相應(yīng)變成單數(shù)形式，其否定式、疑問式要加助動詞do或does。例如：Miss Gao teaches us English. Does your mother work in a factory？

（二）現(xiàn)在完成時(shí)

1.概念：基本用法有兩種。（1）表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。（2）表示從過去已經(jīng)開始，持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)，常與表示一段時(shí)間的狀語連用。

2.結(jié)構(gòu)：助動詞have（has）+動詞的過去分詞。

3.標(biāo)志：用法（1）常與下列詞語連用：already， yet， just， ever， never， before， recently等；用法（2）常與“since+時(shí)間點(diǎn)”或“for+時(shí)間段”所構(gòu)成的表示一段時(shí)間的狀語連用，也可與包括“現(xiàn)在”在內(nèi)的表示一段時(shí)間的狀語連用，如this morning， these days等。

其他幾種時(shí)態(tài)不再一一列舉。在平時(shí)的教學(xué)中，只要我們從上述三個(gè)方面去把握動詞時(shí)態(tài)，學(xué)生就會逐漸發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，做到有章可循，主動地學(xué)習(xí)，從而變以教師為主體的講語法為以學(xué)生為主體的學(xué)語法，收到事半功倍的效果。

二、要善于進(jìn)行各種時(shí)態(tài)的用法比較

學(xué)習(xí)了幾種時(shí)態(tài)以后，就容易出現(xiàn)混淆、錯(cuò)用的情況，這就要求我們要不斷地將一些時(shí)態(tài)加以比較，以便能夠更好地把握其本質(zhì)。其實(shí)，動詞時(shí)態(tài)的比較也是以“概念.結(jié)構(gòu).標(biāo)志”三元為依據(jù)比較的。試看下面幾種時(shí)態(tài)的比較。

（一）一般過去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)的用法比較

1.一般過去時(shí)只單純表示過去的動作或狀態(tài)，和現(xiàn)在不發(fā)生聯(lián)系，它可以和確定的表示過去的時(shí)間狀語連用；而現(xiàn)在完成時(shí)既涉及過去又聯(lián)系現(xiàn)在，但它強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)在的情況，所以它不能和確定的表示過去的時(shí)間狀語連用。試比較：I have posted the letter（說明現(xiàn)在信不在這里）。I posted the letter yesterday（只說明昨天寄信這一事實(shí)）。

2.有些時(shí)間狀語（標(biāo)志），如this morning， tonight等，既可用于一般過去時(shí)，也可用于現(xiàn)在完成時(shí)，但所表示的意義有所不同。用于現(xiàn)在完成時(shí)的表示“現(xiàn)在”在內(nèi)，而用于一般過去時(shí)則與“現(xiàn)在”無關(guān)。例如：I have read the book this May（講話時(shí)仍是五月）。I read the book this May（講話時(shí)五月已過）。

（二）一般過去時(shí)與過去完成時(shí)的用法比較

1.一般過去時(shí)表示過去某時(shí)間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)；而過去完成時(shí)則表示在過去某一時(shí)間或動作之前已完成的動作或狀態(tài)，其標(biāo)志是“過去的過去”。當(dāng)強(qiáng)調(diào)過去某一動作發(fā)生在過去另一動作之前時(shí)，常用此時(shí)態(tài)。例如：The film had already begun when I reached the theatre.

2.一般過去時(shí)與過去完成時(shí)都可以和確定的表示過去的時(shí)間狀語連用，但側(cè)重點(diǎn)有所不同。試比較：They had done the work at five oclock. They did the work at five oclock.第一句說明工作在五點(diǎn)鐘已完成，并未說明是什么時(shí)候完成的；第二句說明工作是在五點(diǎn)鐘做的。

3.在帶有before或after引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句的復(fù)合句中，由于主、從句動作發(fā)生的先后順序已非常明確，所以可用一般過去時(shí)代替過去完成時(shí)，如The train had left before I got to the station.也可以說：The train left before I got to the station.

其他時(shí)態(tài)的比較，如一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過去時(shí)與過去進(jìn)行時(shí)的用法比較不再列舉。時(shí)態(tài)的混合使用是以掌握好每一種時(shí)態(tài)的用法以及各時(shí)態(tài)的比較用法為基礎(chǔ)的，在中學(xué)階段使用較少，在此不做詳談。

三、注意時(shí)態(tài)與時(shí)間不一致的特殊情況

如前所述，判斷時(shí)態(tài)要從“標(biāo)志”（時(shí)間狀語）著眼，這是一般規(guī)律。但有些情況下，時(shí)態(tài)與時(shí)間（標(biāo)志）并不一致，在教學(xué)中應(yīng)引起足夠的重視，做到靈活使用，可視之為“特殊標(biāo)志”。

1.一些表示來往動作的動詞（動向動詞）常用進(jìn)行時(shí)表示將來時(shí)，常見的這類動詞有arrive， come， go， leave， set off， start等、例如：The Browns are leaving for Paris next month.

2.一般現(xiàn)在時(shí)有時(shí)可以表示預(yù)定的近期將發(fā)生的動作或狀態(tài)，也可用來表示說話時(shí)正在進(jìn)行的動作。例如：Are you free tomorrow？ The train starts at 7：50 in the evening. Here comes the bus！ There goes the bell！

3.一般過去時(shí)可以表示目前非真實(shí)的情況或不能實(shí)現(xiàn)的愿望（即虛擬語氣）。例如：I wish I could fly to the moon by spaceship. Its high time you went home. If I were you， I would go with him.

5.在含有賓語從句的復(fù)合句中，主從句動詞時(shí)態(tài)有如下不一致情況。

（1）當(dāng)賓語從句表示科學(xué)真理、客觀事實(shí)、格言或其他不受時(shí)間影響、限制的客觀存在的事物時(shí)，如：Long ago people didnt know that the earth moves round the sun. She told hers on that practice makes perfect.

（2）當(dāng)賓語從句用來解釋、表達(dá)科技內(nèi)容時(shí)，如：The teacher told us that the attraction of the earth for all bodies is called gravity.

（3）當(dāng)賓語從句表示一種反復(fù)出現(xiàn)或目前習(xí)慣性動作時(shí)，如：He said he does morning exercises everyday.

6.其他從句，如比較狀語從句、定語從句等不受主句時(shí)態(tài)的影響，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)。例如：It was colder yesterday than it is today. Last night I read the book which you are reading now.

綜上所述，對于一種時(shí)態(tài)，我們可以從“概念、結(jié)構(gòu)、標(biāo)志”三個(gè)方面去把握，隨著所學(xué)時(shí)態(tài)的增多，要善于將一些時(shí)態(tài)加以比較，總結(jié)出差異，同時(shí)還要注意特殊情況。這些，整個(gè)中學(xué)階段英語時(shí)態(tài)教學(xué)就系統(tǒng)化、規(guī)律化了。學(xué)好這些基本的動詞時(shí)態(tài)，可為學(xué)生將來學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的時(shí)態(tài)、非謂語動詞的時(shí)態(tài)、被動語態(tài)、虛擬語氣乃至進(jìn)一步學(xué)習(xí)中、高級英語，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。