有效導入高中英語課堂的原則及方法

徐娟

【關鍵詞】高中英語 課程導入 方法

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）09B-

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良好的開端是成功的一半，有效的課堂導入也是教學成功的重要原因之一，對于集中學生注意力、激發學習動機、啟迪思維、引領學生進入學習狀態都具有重要作用。但在當前教學中，有的教師課程導入時間過長，反而弄巧成拙，喧賓奪主；有的教師為導入而導入，生搬硬套，偏離主題；還有的教師導入方法單一，造成課堂教學枯燥乏味，缺少活力……有效設計課堂導入，為課堂教學注入“正能量”，是廣大高中英語教師需要解決的重要問題。

一、導入要堅持“四化”原則

1.生活化原則

英語課堂導入的設計要努力尋求高中英語知識與學生社會生活的結合點，讓學生在生活環境中汲取語言，從親身體驗和生活實際出發，產生共鳴。

2.情境化原則

課堂導入應圍繞教材文本內容，創設課程學習情境，以實際的情境作為思維的開端，引導學生“入境”，隨即萌生學習興趣，在活躍的課堂氣氛中逐步拓展思維的廣度與深度。

3.趣味化原則

課堂導入應緊抓上一節課與本節課知識之間的連接點，緊扣兩者之間的轉折點，建立有效鏈接，抓住學生的興奮點激發學習興趣和學習動機。

4.多樣化原則

英語課堂導入的方法應不拘一格，多種多樣。教師要根據課程標準的目標，充分了解學生認知水平、生活經驗、心理需求等情況，結合班級狀況，在整體上對不同課文類型、教學重難點準確把握后靈活選擇。

二、有效導入課堂的四種方法

1.問題導入法

問題導入法是課堂導入中較為常見的方法，具有耗時少、直觀性強的優勢，但教師需注意根據課文重難點，精選切入口，精心設計問題，制造懸念。合理設計問題是問題導入的關鍵，設計的導入問題既要與課文相關，又要有力求科學、合理、新穎、巧妙、有趣，富有啟發性和思考價值，還要能吸引學生的注意力，調動學習積極性，使學生帶著問題和好奇心積極探索。例如，譯林版牛津高中英語高一下冊模塊4 Unit 2 Sporting events的大主題是運動賽事，因此筆者以學校校運會為教學思路，提出下列問題：（1）Whats your favourite sport？Why？（2）What sports do you often play？（3）Why do you think sport is so popular？這些問題與學生的日常生活息息相關，并具有很強關聯性，學生稍作思考便可做出解答，為下文的奧運會教學埋下鋪墊。

2.復習導入法

古語云，“溫故而知新”，教師可以抓住新舊知識之間的有機聯系，由復習舊課導入新課教學，從舊知識自然地銜接、過渡到新知識。例如譯林版牛津高中英語高二下冊模塊8 Unit 2 language—Reading 部分Tourantdot in Beijing，其教學的重點之一在于學生對于詞組take on的理解。筆者先帶領學生回顧第一課時Reading的內容：……expresses her love to Kalaf.So the story takes on a classic love triangle.然后據此用英語引入詞組take on的學習，把take on板書在黑板上，對其詞性、詞義、用法分條細細教學。此種方法既從整體上回顧了上節課的內容，又使本課詞匯教學自然引出，是一種一舉兩得的好方法。

3.情境導入法

成功的外語課堂教學應為學生創造更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料，并從中形成個人的學習經驗，不斷實現水平的提升。教師在導入新課時可以借助幻燈片、動畫、錄像、投影等多媒體手段，結合文字、圖片、聲音創設教學情境，為學生提供視覺、聽覺盛宴，引起情感共鳴，從中激發求知欲望，主動參與課堂教學。例如譯林版牛津高中英語高二上冊模塊6 Unit1 Laughter is good for you中的Reading，筆者在教學中采用了錄像導入的方法，在有限的課堂時間中，播放了著名喜劇《憨豆先生》一片的高潮部分。笑點十足、語言通俗易懂的影片霎時讓學生從枯燥的學習中精神起來，帶著笑聲投入到本課以“喜劇”為主題的學習中。

4.話題導入法

話題可以分為熱點話題（如新聞時政）、生活話題（學生的生活、學習、思想等）、文本話題（教材、報刊、雜志等）幾大類，教師在選擇導入話題時要根據與教學內容的關聯度而定。利用話題導入既貼近學生生活實際，又能調動其參與活動的自覺性和積極性，在平等對話、多邊互動交流的基礎上生成許多無法預約的精彩。比如，針對譯林版牛津高中英語高三上冊模塊10 Unit1 Give a man a fish，教師應首先對該單元的教學內容的主題準確把握——危及人身體健康的幾個因素、人們當今面臨的疾病和人們防止疾病的方法，而后結合習近平主席訪問非洲大陸這一時政熱點，就“如何援助非洲擺脫貧窮落后局面”這一話題展開討論。

有效的課堂導入既能充分醞釀學生的學習情緒、集中注意力，又適時恰當滲透教學主題，幫助學生迅速進入課堂學習情境，點燃學生的求知欲望。在教學實踐中，教師應根據學生的實際，靈活運用適當的課堂導入方法。

（責編 陳 蓉）