初中作文教學的實施策略

劉淑芳

內容摘要：新課程改革中，作文教學的重點已經由重視寫作技能技巧訓練、重視作文的文體，轉向了注重學生的獨特感受和真切體驗。文章著重從關注自然、關注社會、關注內心體驗、閱讀積淀、寫作實踐等方面闡述了作文教學的策略。

關鍵詞：作文作學 關注自然 關注社會

在大力提倡素質教育的今天， 新課程標準對作文教學也提出了新要求， 即“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”要求學生在寫作過程中要“珍視個人的獨特感受”、“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，可見新課程改革重在要求學生從生活視野和感性體驗中取材立意。教師如何給學生以正確的引導，制定出一套切實可行的實施策略呢？我認為應該從以下幾方面入手：

一、關注自然，感悟生命

“一片自然風景就是一個心靈的世界”。引導學生關注大自然的廣闊和美妙，引導學生讀出大自然的詩意、豐厚和偉大。郁達夫的《故都的秋》，全文緊扣“清”、“靜”、“悲涼”的特點，表現出“秋”獨特的風姿、獨特的色彩、獨特的韻味。故都的秋既是作者悲涼內心的外化，也是作者對故都秋色的熱愛和眷戀。宗璞的《紫藤蘿瀑布》作者借對雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴與蓬勃的紫藤蘿花的描寫，發掘出許多美好的品性，借此表達對于美好人性的追求，對生命的感悟。教師應創造條件，帶領學生走進大自然，感悟春的活力與希望、夏的熱情與繁盛、秋的成熟與含蓄、冬的堅毅與執著等等。引導學生從大自然中獲取更加豐富多彩的寫作素材，獲得獨特的人生感悟。

二、關注社會生活，讓作文貼近生活

要求學生利用吃飯時間收看《新聞聯播》、《焦點訪談》、《今日說法》等節目，利用讀報時間閱讀報刊、雜志，營造一個“家事國事天下事事事關心”的開放式學習環境。每周用一節課時間，讓同學們討論他們最關心的事件，并且針對這一事件發表自己的觀點和看法，然后再寫觀后感或讀后感。這項活動在兩個方面收效顯著：一是作文方面，解決了“無米之炊”的問題，豐富了寫作素材；二是做人方面，在社會生活的教育影響下，同學們的價值觀、人生觀等發生了許多變化，增強了社會責任感。

三、注重生活體驗，“心”入生活

葉圣陶說：“生活猶如泉源， 文章猶如溪水，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”這就是說， 生活是創作的源泉。離開了生活， 文章就失去了賴以生存的土壤。很多的文學家、藝術家， 在進行文學、藝術創作之前， 都要深入實地去體驗生活，讓它真實而藝術的出現在作品中。在魯迅的很多小說如《故鄉》、《社戲》中，因為作者在作品中融入了自己兒時生活的真實體驗， 讀者感到親切、真實、可信。可見，作文要寫自己的真切體驗。

人生是一種藝術，生活就是藝術的細節體現。所以朱光潛先生就說“人生本來就是一種較廣義的藝術。每個人的生命史就是他自己的作品。”每個學生的家庭環境、社會閱歷、人生經歷都不一樣，因而他們對生活的認識絕對也不會相同。因此，教師要引導學生體驗生活，“心”入生活，在生活中探求、挖掘自己獨特的感受，形成自己作文的源頭活水。

四、在廣泛的閱讀中積累語言

“冰凍三尺，非一日之寒”，寫作語言需要有一個吸收、內化、輸出的過程，要想在一定的時間內寫出優美生動的語言，語言積累是最好的方法。

在教學中，我特別注意加強學生的語言積累：一是誦讀積累。引導學生背誦詩詞，名句名篇，經典美文。二是指導學生讀名家名篇及優秀習作，并要求學生做好閱讀筆記，做摘抄和賞析。三是開展課前三分鐘的交流活動，它可以欣賞一篇美文，抑或讀一首小詩、寫一幅對聯等等。這一活動既增強了語文課的趣味性，又開闊了學生的知識面，起到積累的作用。

五、在寫作實踐中提升作文水平。

人們常說，“在游泳中學游泳”，這其中包含著樸素的真理，應用到寫作中，那就是寫作能力只有在寫作實踐中才能真正提高。因為每個人的生活經歷，個人修養，志趣愛好有很大不同，所見所聞所思也自然各不相同，由此產生的思想認識，情感體驗也是不盡相同的。我讓學生堅持每周自由練筆，把最真切的感受，最真實的想法表達出來，選擇最恰當的語言表情達意。這樣經過長期的積累、內化、吸收、表達，學生的作文水平就會逐步提升，就會形成自己的寫作風格。

寫作是一項很值得探究的教研活動，需要我們在實踐中細心總結，堅持不懈地努力。只有樂于這項工作，才能體會它的魅力所在。

（作者單位：華中科技大學附屬中學）