高校思想政治課創造性教學探究

李波

思想政治素質是一個人的最基本素質，一個人思想政治素質的培養關鍵在教育，高校是最重要的陣地，而思想政治課無疑是高校學生思想政治素質教育的最基本手段，因此在高校思想政治課程中開展創造性教學是實現素質教育目標的一條重要途徑，特別在培養學生創新精神和創造能力方面具有獨特的優勢。

一、創造性教學在高校思想政治課中的意義

創新教育的一個重要功能是培養人的創造性思維能力，挖掘人的創造潛能。傳統教育培養的是唯唯諾諾的順從者，但是在未來社會中，只有那些勇于開拓，銳意創新的人才會取得成功。記得有位美國學者曾說過：“在邁向新世紀的過程中，一種最好的教育是有利于人們具有創造性，使人們變得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成為更完善、更成功的人?！笨梢哉f，卓越的創新能力體現了一個人發現問題、積極探索的心理取向和善于把握機會的敏銳性。創新能力不僅僅是一種智力特征，更是一種人格特征和精神狀態及綜合素質的體現。

面對新時代的挑戰，在新一輪高校思想政治課程改革的浪潮中，開展思想政治創造性教學勢在必行。而思想政治創造性教學首先要求思想政治教師具備創造性地教學能力，從而培養學生創造性學習能力，實現創造性教學的總目標——政治合格的高素質創造性人才。

二、思想政治課創造性教學實施的若干策略

1、教學理念的創造性

實現創造性教育，首先要有創新觀念，一個尊重獨創性、鼓勵多樣性和給予創造力很高地位的精神環境更可能帶來高的創造力。在培養適合創新人才成長的社會氛圍過程中，學校應該率先轉變傳統的教育教學觀、人才觀、育人觀，確立創新教育理念。在現實的教學實踐中，教師就應轉變角色，由以教師為中心轉變到教師的主導作用與學生的主體作用相結合，學生由被動的接受者轉變為教育過程的主動參與者和建設者，由過去的學生適應教師轉變為教師適應學生，實現師生之間的互動，鼓勵提倡學生自覺、主動地獲取知識、探索知識、研究問題。能夠創造性地認識問題、創造性地解決問題，不唯書，不唯師，具有自己認識的獨立性，在這種動態的過程中培養學生的創新能力，銳意進取和不斷探索的精神。

2、教學準備的創造性

思想政治課的備課工作是一項系統性的工程，構成這一工程的每個環節自然有其科學性，因此必須按照科學性的要求，追求每一個環節的優化，使各個環節承載其相應的任務，這是必須遵守的備課基本規則。但遵守這一規則的前提下，應努力追求在某一個環節上，在某個內容上尋找新的突破，在這具有新意的突破點上做足文章，或反映出設問的獨創，或反映出構思的巧妙，或體現出語言的魅力，或表現出伏筆和懸念的力量，只要整個過程遵循科學性要求，而某一個細節表現出創意就是一種創造。

3、教學內容的創造性

思想政治課教材內容是教師備課的基本素材，是必須傳授的基礎知識和基本原理。其特點是具有相對穩定性。當社會進步、經濟發展快捷之時，教材內容難以及時吸納和反映最新的成果和最新的變革，這種特點為教師發揮教學中的創造性提供了條件。為此，教師要以敏銳的觸覺和思維，尋找并捕捉社會政治、經濟、科技、文化、教育的最新成就，及時吸納到教學內容中去，使整個教學內容呈現出科學性、思想性、先進性有機結合的特點，反映教師分析教材的創新感知能力和創新想象能力。

4、教學過程的創造性

思想政治課教學是一個充滿活力的動感過程，這種動感的課堂教學環境有利于激發學生的創造性，也為教師發揮創造性提供了更大的空間。因此教師在教學過程中，應集中全部精力，及時捕捉創新性的思想，獨立性的觀點，批判性的見解，并且善于抓住具有代表性的思想或觀點，組織全班學生進行科學分析、民主討論、探索某種思想或觀點的啟迪性價值或創造性價值，使寶貴的創造性思想或創意為全體同學所認識和理解。

總之，思想政治課創造性教學要求思想政治教師要不斷地加強教育教學理論學習，吸收古今中外的思想政治教育教學理論和教學實踐中的優秀成果，提高理論修養，轉變觀念，發揮自身的創造性潛能。同時，還要求思想政治教師加強教學實踐探索，在教學中根據學生實際和教學內容特點，采取靈活高效的教學策略，只有這樣才能達到良好的思想政治課創造性教學效果。

（作者單位：威海職業學院）