用心，一道絢麗的虹

李娟

“人生下來，并不是為了像無人問津的塵埃那樣無影無蹤地消失。人生下來是為了在自己身后留下痕跡——永久的痕跡。”

為了這“永久的痕跡”，我們就要用心地去做好每件事，用心地去生活。

記得一次偶然的機會，我到一所學校聽了兩節嘗試性教學法的示范課。盡管課型不同，教師授課的風格也各有特色，但是兩位教師都是盡心盡力地去了解學生、啟發學生。尤其難忘的是這所學校的校長在評課的時候，提出了教師備課要“用心去思想”，還在“思想”下面加注了重點號。正是因為用心，這位校長已成功地將一所瀕臨困境的學校創建得生機勃勃；正是因為用心，他的理念得已在這所校園啟航！

用心，當然不僅僅局限于驚天偉業中。其實，它就在我們平平淡淡的生活、工作中。

作為校長用心去管理，作為教師就應該用心去教書，用心去感知學生內心，用心去感受周邊的氛圍。讓學生因你的精神、你的真誠而感動。

用心，也要讀懂另一顆心。小煜是我同事曾教過的一名默默無聞的男孩。平時，不見他說說笑笑、打打鬧鬧。只是睜著一雙無精打采的眼睛默然地看著老師、同學、黑板，還有書桌上一疊疊的課本、習題。上課提問到他，他只是將頭埋得很低，輕聲地重復別人告訴他的答案。再后來，課程量日漸多了，離中考的日子也近了。他居然上課時偷偷地看小說。收上來之后，我的同事說他只是看看封面炫目的圖案，輕輕地嘆了口氣。全班當時很靜，好像一場暴風雨到來前的詭異般的沉寂。小煜慢慢站起來的時候，老師感受到了他心里的緊張，同時，更感受到的是自我內心艱澀的滋味。老師舉起手示意他坐下，然后，輕松地對大家說：“有一件事想同大家交流。以前有一位很頑皮的男孩，上課從來不認真聽講，卻幫助老師完成了一個論文，并且獲了獎。大家知道是什么原因嗎？”學生互相看看，都搖搖頭。“是因為他用心地研究了班級同學從哪個角度看是最美的。”學生發出了輕輕的笑聲。“而這個論文的主題就是要在瞬間拍出你所見過的事物的真實性和美感。”“后來呢？”“后來，他想自己沖洗出這些照片，卻被定影液這樣簡單的問題難住了。這樣，他感到知識的重要性。同學們，就是你最喜歡的事物，如果沒有裝飾它的配角，它也不會凸顯自己的優勢。而打好基礎知識，就是裝飾的花邊兒，是不是？”學生會心地笑了。下課后，小煜來到老師的面前，表情很興奮地說：“老師，這本小說里的插圖很吸引我，所以我就……”老師拍拍他的肩膀：“我知道的，這是好事兒，那你就在自己喜歡的事情上多加油啊！”“是的，老師，我覺得你說得有道理，我一定好好學！”向來沉默如羔羊似的小煜忽然頑皮地向我的同事敬了個禮！

這應該算是用心，是換位思考。我們教師經常說這樣一句話：“這些孩子，不談學習，個個都是好樣的！他們懂禮貌，會團結同學，還有愛心和正義感，而往往死摳書本的學生是不具備這些品質的。因此，課堂把握在教師的手中，教師還是要用心去鉆研、揣摩課堂上的45分鐘啊！”

用心，可不等同于有心計、會算計。更不要太露出自己的想法。

一個會用心的人，也是一個聰明的人，但千萬不要完全猜出別人的心思。總聽一些自作聰明的人說：“我還不知道你那小心眼兒，你不就是……”說者只圖自己痛快，卻沒有看出對方多么地尷尬。因而，真正會用心的人，要講究難得糊涂。

但這樣說，用心就是要投機取巧、嘩眾取寵嗎？也不是這樣的。用心，更要盡心竭力。就像那兩位教師的講課，獲得了滿堂的喝彩，難道不是自己下了真功夫的結果嗎？就像那位機靈得體地處理上課溜號學生事件的教師，不正是用心思慮了學生的動機與心理嗎？

用心，也要表現出無私心。一位校長說過：“要想一個班集體有發展，班主任、科任教師必須互相搭臺，而不是拆臺。”實踐證明，這個理論是絕頂正確的；又一位校長說：“我要盡心竭力地為這所學校多培養一些優秀的后備力量。”她是這樣說的，也是這樣做的。不壓制、不掩蓋任何一位教師的成績，不斷地將他們推到顯著的位置上。無論春夏秋冬，都是在6點鐘準時迎接全校師生入校。現在，這所學校已成為課改示范校。

用心，是世上最炫目的花朵。因為它就是一個人的生命之花。生命不絕，心花永盛。用心去感悟生命中的方寸微旅，就會發現，這個世界不僅僅擁有欺惡、揚塵……更多的是美麗、向善和追溯！

用心，一道人生絢麗的虹……