打造教育的親和力

教育的親和力，就是學校對于教師和學生的吸引力，它更多地體現在能夠帶給教師和學生安全感、成就感和幸福感的校園生活之中。

從對學生的教育過程而言，就是春風化雨，就是浸潤心田，就是循循善誘，就是用充滿真摯情感的語言描述、解釋和預言我們生活于其中的世界，就是耐心地等待，對學生毫不吝嗇我們充滿鼓勵的語言和信任的目光，永遠不表現出失望和嫌惡。

教育的親和力，對學校而言，首先是課堂生活的高品質。課堂生活不同于日常生活的地方就在于它主要是領悟、分享人類精神成就，培養和激發學生精神生活的需要，并進而建構起自己的精神世界的過程。

教師要立足于學生真實的生活情境和生活體驗，并借助學生的生活背景，選擇真實的生活素材，在學生與文本知識、個體經驗與種族經驗之間搭建一座“橋梁”，一個可以嫁接并進而引發生長的“枝頭”。

教育的親和力，歸根到底是教育者的親和力。教師身上最寶貴、最值得贊美的品質就是理解學生。一個人成年后回想過去的學生時代，會欣賞那些善于管理自己的情緒、善于對學生給予移情性理解的優秀教師，更會對那些觸動過他們心靈的教師心懷感激。富有親和力的人會更多地表現出熱情、活力、謙和、真誠、關懷、溫暖和移情的能力。一個富有親和力的人一定會更加受人歡迎。

當我們對自己的生活和工作滿懷熱情時，我們常常能感受到更多的幸福和愉悅。當人們不喜歡他們的工作，或者不喜歡他們生活的一些方面時，他們會顯得萎靡不振、得過且過。而當人們投身到他們喜歡的事情中，并且有美好的愿景召喚時，他們的自我感覺會更好，自尊自重的意識會更強，被喚醒的潛能就會更大，充滿歡笑的時光就會更多，生命的歷程也就會更長久。

作為有親和力的教師，應該真誠地認可學生的每一點進步，對學生的失誤和不佳表現能夠寬容和同情，并給予明確的指引，告訴他怎樣才能做得更好。優秀的教師會幫助學生從他人的角度考慮問題，學會換位思考。學生一旦明白和理解了他人的內心感受，就會更尊重那些與他們不同的人。

作為教育者，我們有責任找到一種方法，讓這些學生感受到生活的樂趣，并以一種積極的方式生活。我們必須激起他們心中的火花，讓他們有所期盼，有所憧憬，有所向往。通過給學生創造探險經歷，我們不僅能夠給他們知識，而且能夠增強他們的自信心，我們還可以增強彼此間的信任，鼓勵他們成為更好的學生。快樂的學習體驗看重的是生活的美好和心智活動的樂趣，造就著健康、陽光的性格。

充滿親和力的教育并不是沒有懲罰的教育，而是能夠讓學生有申辯的機會、心悅誠服地接受懲罰的教育；也并不是不強調、不看重學生學業成績的教育，相反，要讓學生切實地對自己的學業成敗負起責任，積極探尋改進學業不良狀況的途徑，并勇敢地直面現實。

當然，校園的建筑和裝飾是否大氣和富有美感，校園是否干凈、整潔、寧靜和舒適，是否在每一個細節都充滿溫暖的關懷，也都會影響學校教育的親和力。學校建筑不一定要豪華氣派，但一定要和諧、肅穆；學校的裝飾不一定要新潮時尚，但一定要令人溫暖和充滿生機——正如教師的穿著不必華麗名貴，但一定要賞心悅目一樣。