促課前準備之充分，展美術課堂之高效

李杰

課堂教學改革走過了一條從傳統(tǒng)低效課堂→有效課堂→高效課堂的過程。通過改變課堂結構，旨在最大幅度提升單位時間效益，原則是讓每一分鐘都有價值意義。唯此，才有可能把學生從時間加汗水的應試模式中解救出來，把時間還給學生，把睡眠、健康、靈性、興趣、發(fā)展還給學生。美術課堂高效課堂課前準備新課改實施以來，對如何打造小學美術高效課堂，每個教師都在探究和實踐著，怎樣才能實現(xiàn)小學美術高效課堂呢？通過這些年的教學積淀，筆者從課前準備這方面來談一談。

一、工具齊備是基礎

美術課是一門視覺藝術，門類很多，單是繪畫就有蠟筆畫、水彩畫、水粉畫、刮畫、水墨畫等，需要準備的材料也是各不相同，所以要用到各種工具和材料來表現(xiàn)。

縱觀小學美術教材，各個畫種都涉及到了，那么“巧婦難為無米之炊”，美術工具和材料的齊備是上好課的前提和基礎。如果學生帶不齊工具，上課時走來走去到處借工具，導致課堂紀律混亂，那課堂效率將大打折扣。針對這一問題，我會在每次上課前把下次課所需的工具寫在黑板上，并讓班主任發(fā)校訊通給家長，在課前親自檢查，訓練學生養(yǎng)成帶工具的習慣，幾次下來，孩子就克服了忘帶工具的毛病，保證了新課的順利進行。

我除了要求學生帶好筆紙之類的常用工具外，還會為了下一次課的需要安排孩子們搜集相關資料。培養(yǎng)學生搜集資料的能力，在《中國龍》一課的教學準備中，我鼓勵學生依據(jù)自己喜歡的興趣搜集查找關于中國龍的傳說、故事、音樂、動畫、圖片、玩具，充分調(diào)動了不同特長學生的主動性。再如，上低年級的《長呀長》一課，我提前一周布置學生種一粒植物種子，每天觀察植物的生長變化，培養(yǎng)學生觀察與發(fā)現(xiàn)的能力，調(diào)動他們對節(jié)課的學習熱情。

工具和材料的齊備，不但是要求學生的，其實教師教具的準備也是極其重要的。有這樣一節(jié)美術課，教師為了體現(xiàn)“新課改理念”，講授了小學美術教材第六冊《吃蟲草》。課程伊始，他帶領學生們猜謎語，做游戲，調(diào)動學生興趣，然后又一同欣賞吃蟲草的圖片，和同學們共同研討吃蟲草的種類及名稱，哪種吃蟲草是大家喜愛的……最后，教師說“既然你們這么喜歡吃蟲草，我們一起把它們畫下來好不好？”學生們在畫紙上開始動筆創(chuàng)作，整節(jié)課下來，沒看到老師的示范，沒有對吃蟲草的外形和顏色進行深入的分析。雖然看似課堂氣氛活躍，孩子們也參與積極，但仔細觀察學生作業(yè)，會發(fā)現(xiàn)孩子們在創(chuàng)作中并沒有獲得美術方面的提高。如果教師在課前制作一些與吃蟲草有關的范畫或教具，讓孩子們直觀的分析和研究這種植物的特點，再進行合理的想象，我想創(chuàng)作意圖會更清晰，學生在創(chuàng)作時會有所收獲。

二、課前備課是關鍵

備好課是上好課的前提。是為其他教學環(huán)節(jié)所做的準備工作，準備工作做得到位與否，會直接影響到上課以及其他教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果。備課要做到要有時效性、發(fā)展性、創(chuàng)新性、應用性。教師備課時必須做到七備，即備課標、備教材、備教具、備學生、備教法、備作業(yè)、備反思。教師必須按照新課程標準所規(guī)定的目標和提示的原則、方法、把課程標準的精神貫徹到每一節(jié)課中。

在教學中會突發(fā)你預想不到的狀況，記得有一次，我在講授《恐龍》一課時，有個孩子問我，“老師，恐龍中只有翼龍會飛嗎？”我有些茫然，我只能是“我們可以回家再查一查，還有哪些恐龍是會飛的。”我想，這節(jié)課我只側(cè)重了會飛的恐龍有大家熟知的翼龍，卻沒有深刻挖掘還有哪些會飛的恐龍是學生們不知道的而渴望知道的。那么，課前的備課就應該預設出一些易出現(xiàn)的問題，教師只有做到心中有數(shù)，才能游刃有余地駕馭課堂。

深入而有效地備課，是優(yōu)化課堂教學，實現(xiàn)高效的前提和基本保障。我在這些年的教學經(jīng)驗中總結了在備課中采取集體備課與二次備課相結合的模式。集體備課基本采取組員討論的形式，大家各抒己見，真正拿出可行的備課方案。有很多老師也會有這樣的困惑，雖然課前也進行了深入細致的備課，但僅是對課堂教學的一種預設，往往在實際教學中會生成令人意向不到的問題。由于美術學科的特點，我所教授的一個年級有六個平行班，我采取二次備課的形式，在其他的班級上課時進行調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)這種方式很適合美術這樣的綜合學科，不斷的備課，不斷整改，課堂效率大大提升，這點點滴滴的積累，使我真正領悟到了要想向課堂要高效，教師備課要有效啊！

三、電教手段要提升

隨著現(xiàn)代教育技術的快速發(fā)展，多媒體的作用和教學之間的關系越來越緊密。利用多媒體教學能創(chuàng)造逼真的教學效果，動靜結合的教學圖像，生動活潑的教學氣氛，在教學中借助圖聞聲像的變化，把有些無法用語言來描繪的情景表達的更為準確。

這學期，我校為了改善教學設施、提高教學層次，在班級重新更換了電教設備投影儀，高清的屏幕效果，觸屏式教學，給老師講課和學生聽課帶來極大的方便，尤為值得一提的是，在我們美術方面又新增設了制作軟件，老師可以在屏幕上直接演示創(chuàng)作范畫，也可以讓學生上臺前來參與創(chuàng)作。這種教學效果大大提高了美術課堂的教學效率，在與學生的互動中學習了新知。但是，這也需要教師在課下熟練掌握如何制作好課件，學習這類軟件的工具使用，老師要抽出大量的實踐進行學習，然后制作出符合教學需要的課件。如《巧用對稱形》一課的課件，是從自然界中的對稱圖形入手，請學生觀察并說出它們的共同點，使學生了解對稱是人們在大自然中發(fā)現(xiàn)的，引出對稱的課題，談自己對“對稱”的初步理解。課件中著重通過一只蝴蝶圖形，啟發(fā)學生假想，每位學生通過觀察屏幕上真切的蝴蝶，引出軸對稱的概念，再通過一只蝴蝶的左側(cè)翅膀旋轉(zhuǎn)180度和右側(cè)翅膀完全重疊的動態(tài)畫面演示，讓學生清楚地理解什么是軸對稱，從而更好地認識軸對稱的圖形，接著由一組圖片的欣賞使學生加深對軸對稱的理解，都有對稱的運用，課件中清晰地在圖片上加上了對稱軸、對稱點的動態(tài)演示，使學生更形象直觀。學生在了解對稱美的特征后，再聯(lián)想生活周圍的實例，感受對稱的美就在我們的身邊。最后在老師的指導下，學生自己操作計算機，根據(jù)對稱的特征設計出對稱的圖形，完成本課的作業(yè)。教師利用投影儀，及時將好的學生作業(yè)通過教學屏幕展示給每一個學生，并請一兩名同學屏幕上演示自己的制作過程，幫助其他同學解決制作中的難點。這種電教手段的運用，優(yōu)化了美術課堂教學的內(nèi)容、形式和方法，提高了教學效率，使課堂教學在時空上得以無限拓展。

高效的課堂離不開高效的課前準備，我們每一位教師都應該不斷地充實自我，使三尺講臺變得更加精彩！