新課標(biāo)下高中化學(xué)實驗探究教學(xué)的實踐與思考

李晶

摘 要：隨著新課改的實施，在高中化學(xué)中開展實驗探究教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和探究精神極其重要。就新課標(biāo)下高中化學(xué)實驗探究教學(xué)的實踐與思考進(jìn)行了相應(yīng)的探討。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中化學(xué)；實驗

化學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在整個高中教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。作為高中化學(xué)教師，應(yīng)該改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以實驗為切入點來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從根本上達(dá)到完善高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、增強(qiáng)實驗探究教學(xué)意識

由于探究式教學(xué)是一種綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，高中化學(xué)教師應(yīng)該把原來傳統(tǒng)的授受式教學(xué)轉(zhuǎn)變成為探究式的教學(xué)，要讓學(xué)生了解探究學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的實驗探究教學(xué)意識，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，全面提高教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師在備課的時候，要設(shè)計出相應(yīng)的探究式教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行實驗探究教學(xué)，有效地提高高中化學(xué)實驗教學(xué)效率。

二、歸納整理，引導(dǎo)討論探究

在學(xué)生完成化學(xué)實驗以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對實驗的步驟和證據(jù)進(jìn)行有效的歸納整理，要讓學(xué)生進(jìn)行自由的探討，學(xué)生可以根據(jù)所涉及的實驗方案進(jìn)行實驗探究，通過共同的討論、歸納和整理，完善實驗探究的結(jié)果。在完成教學(xué)以后，教師要適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，使學(xué)生把室內(nèi)的實驗拓展到課外的實驗，例如，進(jìn)行一些小實驗，從而促進(jìn)學(xué)生有效的發(fā)展。

三、講授教學(xué)和實驗探究教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合

在高中化學(xué)教學(xué)中，要求教師采用啟發(fā)式的講授方式，要求講授教學(xué)和實驗探究教學(xué)有效地結(jié)合在一起，要使學(xué)生的探索能力和解決問題的能力得到有效的訓(xùn)練。采用傳統(tǒng)啟發(fā)式的教學(xué)思想和現(xiàn)代的探究教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，可以實現(xiàn)新型的教學(xué)方式，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，使學(xué)生樂于參與到高中化學(xué)實驗探究教學(xué)中，以此來完善高中化學(xué)教學(xué)的效果。

綜上所述，在新課標(biāo)下開展高中化學(xué)實驗探究教學(xué)，作為教師首先應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的的實驗探究教學(xué)意識，不斷強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)實驗的基礎(chǔ)知識，歸納整理，引導(dǎo)討論探究。其次，要實現(xiàn)講授教學(xué)和實驗探究教學(xué)的有機(jī)融合，教師通過合理的化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生積極參與到探究實驗中，從而有效提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高高中化學(xué)實驗探究教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

毛根發(fā).新課程背景下高中化學(xué)探究性實驗教學(xué)的思考[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報，2009（02）.

（作者單位 吉林省大安市第二中學(xué)）