淺談多媒體在小學(xué)圖形教學(xué)中的作用

徐紅斌

摘 要：多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段有其獨特的優(yōu)勢，它能突破時間和空間的限制，生動、形象地再現(xiàn)事物發(fā)生和發(fā)展的過程，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性和邏輯性與小學(xué)生思維的具體形象性之間架起橋梁，為提高課堂教學(xué)效率創(chuàng)設(shè)了條件。運用多媒體技術(shù)在空間與圖形知識教學(xué)中能解決常規(guī)教學(xué)手段難以解決的問題。教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程。

關(guān)鍵詞：多媒體；圖形；課堂教學(xué)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“空間與圖形”中要求小學(xué)生認(rèn)識簡單幾何體和平面圖形，進(jìn)行簡單的測量活動，建立初步的空間觀念。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，幾何體和平面圖形的教學(xué)，是一大重點，也是一大難點。在幾何體和平面圖形的教學(xué)中借助于多媒體課件，可以幫助學(xué)生加深理解幾何圖形的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

一、運用多媒體能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識圖形的興趣

在教學(xué)中通過多媒體課件，為學(xué)生提供形象逼真、色彩鮮明的畫面，配以悠揚(yáng)悅耳的音樂，充分刺激學(xué)生的多種感官，有效地創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引幼兒積極主動地參與探究新知的活動中。運用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動獲取，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，從而促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。

二、利用多媒體可降低教學(xué)難點，突破教學(xué)重點

運用多媒體教學(xué)還能對一些隱蔽的、過快的、容易忽視的現(xiàn)象進(jìn)行分解、局部放大、重點突出，體現(xiàn)出一定的即時性。如，在“長方體和正方體的認(rèn)識”中有這樣一個題目，許多正方體有序地疊在一起，要求學(xué)生數(shù)出一共有多少個小正方體。這樣的問題我就用多媒體課件來演示每一層正方體重疊的情況，讓學(xué)生通過演示一層層地數(shù)出總個數(shù)，清楚明了效果好。

三、利用多媒體可培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念

如，在教學(xué)中，低年級學(xué)生由于年齡、生活經(jīng)驗的限制對于無限延長難以理解，教師又無直觀教具，為了讓學(xué)生更好地建立表象，通過多媒體演示直線會慢慢地延長，由此形象地感受到直線可以無限延長、沒端點、不可度量和線段有兩個端點、可以度量的特征。

又如，在教學(xué)“角的初步認(rèn)識”時，學(xué)生對于頂點、邊等知識的掌握，對角的大小與邊的長短無關(guān)這一道理，學(xué)生在理解上有一定的難度。通過多媒體顯示屏出現(xiàn)兩條邊的顏色不同且有粗細(xì)之分的直角；在學(xué)生直觀比較的基礎(chǔ)上，再用多媒體演示下列過程：移動—復(fù)合—延長其中一個角的兩邊，使兩個角兩邊長短一樣，引導(dǎo)學(xué)生得出無限延長某一個角的兩邊，這個角的大小還是不變的結(jié)論，從而使學(xué)生理解角的大小與邊的長短無關(guān)的道理。

四、利用多媒體可培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力

畫圖是平面圖形教學(xué)中的又一重要任務(wù)。學(xué)生有了畫圖的實際操作能力，不僅有助于鞏固平面圖形的知識，而且有利于動手能力的發(fā)展，運用多媒體分解畫圖的過程，可以使畫圖過程步驟清楚，動作明確，學(xué)生便于觀察、模仿。

如，在教學(xué)“直角的畫法”時，采用多媒體演示與學(xué)生實際操作相結(jié)合的方法，我先讓學(xué)生自己試著畫直角，通過電腦中播放手拿三角尺用斜邊畫直角邊的圖形，并出現(xiàn)正確的握尺姿勢，用直角邊畫直角，由此來指導(dǎo)學(xué)生正確使用三角尺來畫直角。

總之，運用多媒體輔助教學(xué)可以使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有趣。多媒體輔助教學(xué)，讓靜態(tài)、抽象的幾何概念通過聲音、圖形、動畫的融入變得生動活潑，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的空間想象能力、思維能力、動手操作能力、創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)和發(fā)展，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也提高了課堂教學(xué)效率，更加提高了學(xué)生素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

劉兼，孫曉天.全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）解讀.北京師范大學(xué)出版社，2002.

（作者單位 浙江省寧波市鄞州區(qū)古林鎮(zhèn)蓓蕾小學(xué)）