如何鍛煉職高學生的口語表達能力

舒妍

摘 要：中等職業學校語文教學大綱指出：“本課程的任務是指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發展，加強語文實踐，培養語文的應用能力，為綜合職業能力的形成，以及繼續學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，為培養高素質勞動者服務。”也就是說，在中職語文教學中，教師要改變以往簡單知識傳授的教學模式，要轉變教學理念，要注重學生表達能力的培養，以提高學生的綜合素質水平。

關鍵詞：職高；口語表達能力；復讀；辯論；模擬面試

對于職業學校的學生來說，畢業就要面臨著就業，在這個過程中，口語表達能力的優劣無疑對學生能否順利獲取一項好的工作

起著非常重要的作用。因此，在授課的時候，教師要根據教材內容的需要，搭建口語表達的平臺，以促使學生的口語表達能力得到大幅度提高。

一、借助復讀活動提高口語表達能力

所謂的復讀就是讓學生在理解、熟悉課文的基礎上，打破原來的知識體系，用學過的語言材料，按照一定的要求，通過口頭或筆頭把課文內容重新表達出來。這種活動既可以提高學生的口語表達能力，而且還有助于學生語言邏輯能力的提高。但是，需要注意的是，在復讀的過程中，要嚴禁出現背誦課文的現象，這樣是可以讓學生開口說，但不能真正地鍛煉學生的語言應用能力。

例如，在教學《林教頭風雪山神廟》時，本故事情節發展波瀾起伏，為了鍛煉學生的口語表達能力，在講完這節課的基本內容之

后，我引導學生對文本中的故事進行復述。目的是通過學生對文本的概述，真正的明白細節描寫和景物描寫在小說中存在的意義，從而，既提高學生的口語表達能力，又幫助學生突破教材中的重難點，提高語文課堂效率。

除此之外，為了提高中職學生的素質水平，幫助學生以積極的態度走進社會，在授課的時候，我們要經常借助一些勵志的演講讓學生進行聽，并引導學生對每次聽完演講之后的一些看法或者是

感想同樣也組織一樣演說，讓學生都談一談自己的看法，以到達提高學生口語表達能力的目的。

二、通過對文本的分析鍛煉表達能力

閱讀理解是語文教學中的重要組成部分，也是各種語文考試

中占分比重最大的一部分內容，但是，在以往的教學中，我們看重的是學生在理解了有關文本內容或是明確中心思想之后能否完整地將答案寫到試卷上，常常忘記了借此機會提高學生的表達能力，并讓學生在相互討論中不斷完善自己的答案，以促使學生口語表

達能力的提高。

例如，在引導學生欣賞《我的空中樓閣》時，我引導學生對文本中的一些句子進行了分析討論。如引導學生體會本節課所運用的修辭手法，在這些修辭中，大家最喜歡文中的哪些句子？請學生告訴我們你最喜歡那一個句子，或者哪一段落，并說說你為什么喜歡這些句子？讓學生熟讀課文，并對自己喜歡的句子進行分析和分

享，同時，讓學生在相互討論中不斷提高自己的口語表達能力。又如，在學習《林黛玉進賈府》時，我讓學生對文章中賈寶玉、林黛玉、王熙鳳三個主要人物形象進行賞析，一方面可以體會文本中的人

物描寫的精當，另一方面也使學生在賞析的過程中不斷提高口語表達能力。

三、借助辯論活動提高口語表達能力

所謂辯論是指彼此用一定理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便取得最后的認識或共同的意見。它不同于小組討論，它是指用口頭方式，對某個問題進行爭論和答辯，因此，將辯論活動運用到語文教學過程中，可以大大拓展語文教學空間，可以鍛煉學生的口語表達能力、邏輯思維能力以及應變能力等。而且，通過辯論也有助于提高學生的素質水平，以促使學生的綜合素質水平獲得大幅度提高。

例如，在學完《陳情表》之后，為了讓學生感受祖孫之間的真摯感情，也為了讓學生學會感恩，在講授本節課之后，我組織了一場以“盡忠、盡孝”的辯論會，讓論辯雙方以先盡忠后盡孝和先盡孝后進忠進行辯論；之后，我又讓學生對“李密作《陳情表》實屬真情流露，還是以贍養祖母為由，拒絕朝廷的招引”為辯論主題，各方進行了討論。這樣的課堂既活躍了課堂氛圍，又調動了學生的學習熱情，也達了提高學生口語表達能力的目的。

四、模擬面試情境，鍛煉口語表達能力

面試對大部分學生來說都要經歷的一個環節，同時，它也是自我展示的一個平臺，但是，在實際的現象中，學生在面試的時候卻不知道該如何表述自己的觀點，如何介紹自己，有的甚至連一句完整的話都表達不出來，除了有緊張的因素之外，再就是學生的口語表達能力不好，不能準確地表述自己的觀點和看法。所以，在授課的時候，我們可以模擬面試情境，讓學生熟悉面試的環境，練習回答一些面試中常見的問題，如：我們為什么要雇用你呢？你認為自己最大的優點或者是弱點是什么等。在讓學生模擬練習中，不僅可以提高學生的口語表達能力，而且還可以鍛煉學生的心理素質，讓學生能夠在正式面試的過程中不至于緊張而不知所措，從而，幫助學生找到一份好的工作。

總之，提高學生的口語表達能力，打造學生的美好前程，是我們每一個職業高中教師的職責。所以，在新課程改革的推動下，教師要更新教學觀念，鼓勵學生開口說，讓學生在不斷練習中提高的口語表達能力。

參考文獻：

[1]孫曉利.淺談如何提高中職學生口語表達能力[J].成功：教育，2011（18）.

[2]王曉剛.中職語文教學中如何提升口語表達能力[J].黑龍江科技信息，2012（03）.

（作者單位 寧夏固原民族職業技術學院）