淺談對幼兒語言講述能力的培養

姚莉

摘 要：幼兒教師應尋求何種方法以提高幼兒的語言講述能力？這是一個值得深思、探討的問題。

關鍵詞：幼兒教師；幼兒；講述活動；語言表達能力

大班幼兒相對于小班、中班幼兒已經具備了一定的語言講述能力，甚至可以使用完整的句子來表達自己內心的想法，對大班幼兒進行語言講述能力的培養，既能發展他們的思維能力以及想象力，同時又能對他們未來語言方面的學習起著很好的引導作用。那么，教師應尋求何種方法，以提高幼兒的語言講述能力呢？

一、利用生活實際經驗，培養幼兒的語言講述能力

講述活動可以說是有目的、有計劃地培養幼兒表達能力的一項教育活動，讓幼兒根據生活實際中的經驗來進行講述將是其中的一種形式。這類活動的開展就要求幼兒將自己生活的實際經歷用自己的語言表述出來，并且表達得有條理，使別人能夠聽清楚、聽明白。因為講述內容都是來自于幼兒的實際經歷，所以他們對此不會產生陌生感，做到人人有話可說。我們根據大班幼兒的表達水平和智力水平，選擇一些適合他們和他們比較感興趣的話題，讓幼兒進行講述，并在講述過程中加以適當引導。讓幼兒一邊回憶生活經歷，一邊對腦中的語言進行加工整理，使這些語言清楚、規范地表達出來，以達到成功講述自己經歷并讓旁人聽懂的目的。例如，我們可以讓幼兒對這些話題進行講述“我的中秋假期”“我的爸爸”“我幫媽媽做家務”等，或者針對近期發生的熱點事件，比如地震事件，我們可以讓幼兒在家長幫助下在網上下載一些資料，帶到幼兒園跟小朋友一塊研究交流，并在教師引導下對這個事件進行探討，比如，我們班的××小朋友，他第一個舉手要求到前面和其他小朋友分享自己搜集到的信息：“昨天晚上，在爸爸的幫助下，我在電腦上看了幾張災區小朋友的照片，他們特別可憐，飯吃不飽，還不能上學。咱們一起想辦法幫幫他們吧……”其他的小朋友也紛紛舉手想發表自己的意見和想法。于是在幼兒講述活動進行的同時，逐漸培養了幼兒的語言表達能力，同時幼兒也能想出一些幫助災區的具體措施，具有雙重意義。

二、利用拼圖講述，提高幼兒語言講述能力

利用動態語言環境和豐富生活內容的完美結合，才能讓幼兒有積極主動學習語言的心態，幼兒也能在建設語言結構基礎上，發揮自己的創造性思維能力，從而更自然、更準確地去進行語言表達。拼圖講述屬于幼兒園講述活動中一種很普遍也是很重要的一種形式，它對提高幼兒的語言能力有著極大的促進作用。這種形式開放性比較強，幼兒可以一邊拼一邊講，比如，我經常在班里開展《拼圖里面的故事》講述活動，講述活動可以是由幼兒個人進行，也可以分組進行，拼圖可以是一幅，兩幅甚至多到三幅、四幅，孩子從個人講、小組講到合作講等等，他們的表達能力就會隨著思維能力和情感的觸碰逐漸提高和發展。在最后的拼圖展示時，他們的講述就跟源頭活水一樣，有話說而且說得特別流利。于是，幼兒的語言講述能力就在語言和材料的交互中逐漸發展起來了。

三、利用與父母的交流，提高幼兒的語言講述能力

我們可以在放學之后給幼兒留一些思考的問題，如回家和爸爸媽媽討論“你覺得做大人好，還是小孩好”，并給每位幼兒發一張關于這個話題的討論記錄表，讓幼兒回家和父母對這個話題進行交流和討論，然后讓幼兒以自己的方式在這個記錄表上做好標記。第二天帶到幼兒園進行交流展示，一邊展示一邊要求幼兒能用自己的語言描述出來，這種方式不僅可以培養幼兒對話題活動的興趣，增長幼兒實際講述經驗，而且能讓幼兒講述的內容更具有邏輯性和條理性。所以，讓幼兒與父母經常進行交流和討論，幼兒在這種輕松愉悅的氛圍中能夠體驗到講述的樂趣和喜悅，表達能力在這個過程中也會逐漸地提高。

四、利用玩游戲的方式，鍛煉幼兒的語言表達能力

幼兒天性愛玩，所以我們可以利用玩游戲的機會來鍛煉大班兒童的語言表達能力。我們可以根據幼兒的年齡特點設計出不同的游戲，先增加幼兒的詞匯量，然后達到提高幼兒表達能力的目的。比如，一個幼兒在游戲中扮演售貨員的角色，他為了把自己的商品賣出去，就會說出各種各樣的詞匯來描述自己的商品，像你看我蘋果的顏色紅的像娃娃的臉，我的橘子黃澄澄的，不僅便宜還新鮮呢……在游戲過程中，幼兒想到什么就說什么，不膽怯不避諱，另外我們在旁邊也可以進行適當提醒和引導，幼兒說錯的地方幫助糾正，使用得當的地方進行鼓勵，這樣，幼兒通過玩游戲既豐富了詞匯量，又鍛煉了自己語言表達能力。

在幼兒園教學活動中，幼兒教師適當地開展語言講述活動是十分有必要的，因為它是培養和提高幼兒語言表達能力的有效途徑。講述活動具有開放性和自主性，這給幼兒創造了進行語言實踐的機會，也激發了幼兒自主參與講述活動的積極性。當然，開展語言講述的方法有很多種，例如對生活實際經驗進行講述，拼圖講述，與父母進行話題交流，以及記錄等方式，都可以培養和提高幼兒的語言表達能力。作為一名幼兒教師，我們還應該不斷總結經驗教訓，并對其進行反思，研究出更多能提高幼兒語言講述能力的方法，以切實提高幼兒的語言表達能力。

參考文獻：

[1]劉曉歌.幼兒多元語言拓展閱讀.吉林美術出版社，2011.

[2]楊榮輝.幼兒語言教育活動設計與指導.中國勞動社會保障出版社，2009.

（作者單位 江蘇省常州市清涼新村幼兒園）

編輯 卞良勝