淺談低年級識字教學

梁偉娜

摘 要：指出了如何培養低年級學生的識字能力以及如何增加學生的識字量。

關鍵詞：小學低年級；識字教學；識字能力；識字量

很長時間以來，低年級學生的識字大都遵循著拼音、筆順、偏旁、部首這樣的順序規范地進行著，上語文課就自然而然地成了低年級學生識字的唯一途徑，低年級學生的思維具有很鮮明的形象性和具體性。我個人認為，識字教學要重視識字方法，培養識字能力，要掌握漢字造字規律識字的方法，逐漸培養學生獨立識字的能力，教師也一定要加強指導，讓學生有喜歡學習漢字、有主動識字的愿望，引導他們學會用自己的方法識字。

一、興趣識字教學

興趣是最好的老師。每個學生都想在課堂上得到教師和同學的認可和鼓勵，所以教師要給他們創造表現的機會。我覺得，低年級學生有較強的好奇心，做好每節課的課件是我必備的，這樣在多媒體的作用下讓學生覺得語文并不是枯燥乏味的，而是很有趣的。接著，我開始試探著在課前布置一些預習作業，主要還是針對生字詞的預習。我慢慢地發現，學生通過這種方式在課堂上變得更加活躍了，課堂上他們成了真正的主角，參與課堂的意識越來越強了。學生的識字不能只局限在學校、課堂，在我們生活中有很多讓學生識字的機會，鼓勵學生并讓他們知道識字也是一種樂趣，

讓學生自己去感受識字之后帶來的喜悅。

二、結合規律識字

心理學家皮亞杰指出：一切有效的活動須以某種興趣作為先決條件。我們經常指導學生把學過的字進行整理而得出規律性的東西，就是為了防止遺忘，以提高識字、寫字能力。比如，有些形近字可以放在一起教學。如，教學“口”字的時候，我就把“田”“日”“目”“由”這幾個字放在一起教學，讓學生學會對比觀察，能自己區分形近字的細微差別。學生自己還會比較出“清”字三點水，是和水有關的，清水；“情”字是豎心旁，是和心情有關的，心情；“請”來客人了，我們用嘴說，所以是和言字旁有關的，請客；“晴”字是日字旁，和太陽有關，晴天。這樣教師通過比較，學生很快會用了部首分析法區分這幾個字的區別。學生都有表現欲，一定會很投入，達到的效果也會很好。

三、巧妙聯系生活識字

生活中蘊含著豐富的教育因素，學生的校內外生活是學校開發教育資源的重要領域。因此，在識字教學中教師要注意引導學生注重書本知識與生活實際的整合，有針對性地將語文學習引向生活，拉近識字與學生生活的距離。如，喝飲料時，飲料名躍入眼簾；看電視時，耳聽標準的發音。漢字中有許多規律性的東西，比如形聲字。寫字時，提手旁、木字旁等所占位置及寫法差不多，所以教師要經常幫助學生整理。讓學生說一說字形，說一說自己是怎樣記住這個字的（加一加、減一減、猜字謎等）。在學習過程中有些學生把“買”與“賣”等字容易發生混淆，以至于在書寫時總是把“買書本”寫成“賣書本”，在我長期教學過程中，終于找到了解決它的辦法：“買”“賣”的最好區分是一個有“十”，一個沒有“十”，正好大寫的“十”字與糧食的“食”是諧音，有了東西才能賣，沒了東西就得買。于是我把我這個驚喜的發現教給了我們班的學生，他們也很喜歡這種方法，與此同時，我鼓勵學生也要像教師這樣自己動腦筋自己試著想辦法區分，我認為這樣既激活了學生對識字的興趣，又同樣達到了引導學生找識字規律的目的。

四、循環記憶識字

我作為一名低年級的語文教師，在教學過程中使用了循環記憶的方法，我把一周新學的漢字寫在詞語卡片上或結合《弟子規》及古詩等具體語言環境，讓學生練習，并且每間隔一段時間就重復，讓學生提高掌握生字的能力。“授人以魚，不如授人以漁。”在識字教學中，我們要使學生個性得到充分張揚，創新潛能得以徹底釋放，就不能僅僅簡單地把生字教給學生，而是應該成為學生學習的組織者、促進者和引領者，積極地為學生主動識字提供條件，引領學生主動尋找識字的一些規律，支持學生的自主發展。還有一些學生有寫錯字的現象，例如，“已經”的“已”和“自己”的“己”，“第幾”的“第”和“弟弟”的“弟”。在平時的教學中，我及時要求學生在哪里出錯就在哪里改正。我想，在我的教學過程中，緊密聯系學生學習漢字的心理特點，進一步減少錯別字，學生的錯別字少了，才能為以后看圖寫話、寫作文打好基礎。

五、為口語交際打基礎

我們低年級在語言訓練中識字，可以為口語交際打基礎。在學生學習一些漢字后，教師可提供一些有關的話題，比如用這個漢字組成詞，再用這個詞說一句話。例如，在教學時，我指導完“燈”這個漢字后，學生組詞“臺燈”，我說：“誰能用臺燈說一句話嗎？”有個學生站起來說：“媽媽答應，只要我努力學習就給我買臺燈。”我相信通過這樣的訓練，學生的識字能力和口語交際能力一定會在潛移默化中得到提高。同時，在識字過程中，可以讓學生把所說的內容寫下來，不認識的字可以先用拼音代替，第二天問一問教師或家長，這樣也可以增加學生的識字量。

總之，我們在語文教學過程中方法是多樣的，只要我們教師能采用正確、有效的識字方法，我相信我們低年級學生的識字能力一定會有所提高。

（作者單位 內蒙古自治區鄂倫春旗克一河一小）