緊跟教改步伐，用魅力、實效打造課堂教學

蘇曉昕

“推進有效教學，打造優質課堂，全面提高教學質量”是2007-2008學年學校教學工作的發展主題詞。現代課堂教學的基本價值是使學生獲得知識，發展能力，形成良好的品格，掌握科學的方法。建立民主、平等、和諧、合作的師生關系和生生關系，這是現代課堂教學人際關系的本質要求。學生是學習的主體，又是自身發展的主體，其核心是學習的主動性，真正意義的學習、生活、發展的主動權。

在教學研究月的背景下，教研組組織了以備課組長為主體的研究課活動。在整個活動過程中，教研組嚴格按照學校、學部的要求進行選課、備課、聽課、評課的流程，在其間，尤其在省教研員的指導下，我個人對我們這次申報的“閱讀能力培養”的研究點又有了新的與更為深刻的認識。此次課堂內容設計為任務型教學方法，根據設問回答問題，導入自然，內容流暢，緊扣教學目的，在黃教研員的指導下，我們給予了學生深層次的問題理解，頗有不足的是沒有加入過程性評價，即及時與學分制教學掛鉤而給予學生評價。

北大附中廣州實驗學校的雷校長說：“一個有事業心和使命感的教師，理應作為教育的探索者，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始，反思促進了觀念的轉變，反思促進了工作的提高?！?/p>

在實際教學中，我通過在課前、課中、課后三個不同階段對教材的理解，教學目標的制訂，教學方法的設計等多方面進行不斷的思考和更新，使我在理論和實踐經驗方面都有了很大的提高，能使教學高質高效地進行。更為重要的是，我認為及時的教學反思能使我時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法和手段，以及達到的效果，捕捉教學中的靈感以及調整設計思路和方法，使課堂教學效果達到最佳。當然，反思中我更應該聽取領導與同行教師的批評與建議，有批判地在行動結束后進行反思，使教學經驗理論化，不僅能使我直觀、具體地總結教學中的不足，發現問題，找出原因及解決問題的方法，再次研究教材和學生，優化教學方法和手段，豐富自己的教學經驗，使自己的認識能上升到一個新的理論高度。

不同于其他學科的機械與唯一，英語學科可以很大程度上地以靈活、機變、豐富有趣的形式活躍在課堂上。在經過這次探索有效教學和打造優質課堂的科研活動后，我更加堅信“以實際訓練”為主的教學方法在新課程背景下可以很好地運行和實施。我同樣認為，在新課改的背景下應該更好地安排及嘗試以下內容：

1.環節設計應該更有目的性，并且目的應該更為明確，了解各個目的針對的對象是誰。

2.任務型教學中的人物應該更有實際意義。

3.任務在傳遞與表達上的切換應該更加自然以及更好地用英語來傳遞情感。

4.任務的設計應該更好地分清層次，由表層到深層的推進要完善。

5.要預設成果，及時反饋，及時評價。

在這次課堂上，我明確地定位了“學生做什么？怎么做？做了后怎么辦？”這一系列的問題。不僅將課堂很好地還給了學生，也很好地讓學生得到充分發展。例如，這次課程開設的高一（5）班，學生基礎較好，大部分的學生在英語的聽說能力上很強，所以課程上就給予了他們很多的發揮空間，所以課程應該說是很成功的。當然，這期間也離不開老師的引領作用。就個人而言，我很贊同也一定會落實學校的“備課備學生”的先進理念，讓學生的學習個性得到充分體現，因為學生的不同會直接導致課堂內容與形式的落實不同。只有我們真正做到“把課堂還給學生，把生命發展的主動權還給學生”，有效高效的課堂才會真正實現。英語教學在近五到七年中發生了很大的變化，僅人教版的教材就改換了四次，于是教學方式與輔助手段也有了實質性的改變與飛躍，英語不再是枯燥乏味，游離于生活之外的“鳥語”，而是融入了各種形象生動、鮮活直觀的生活情境中，人們買東西、去旅游都會用到英語，英語是“時髦，流行”的代名詞，更是現今“通往世界的橋梁之一”。在我今后的課堂上，一定會以“讓學生獲得知識、以學生為課堂主體”為根本目標，把課堂設計成快樂并能學到知識的天堂，相信他們會成就出更美好的未來，用靈活、機變的風格打造魅力英語、魅力課堂。

最后，借用雷校長說過的一句話來描述我對自己的信心與未來的希望——我十分珍惜每一次的學習機會，努力提高自身素質，為實現個人和學校的發展目標奠定良好的基礎。

（作者單位 蘇州工業園區第二高級中學）