信息技術視閾下小學寫字課教學實施路徑探析

陳建光

摘 要：小學語文教學中的書寫教育是小學階段一項十分重要的基礎教育，如何運用現代先進的多媒體信息技術進行小學寫字課教學是目前研究的熱點問題。主要講述了如何通過信息技術激發學生學習書寫的興趣，并通過信息技術教學整合有效的教學資源為小學生學習書寫創造一個良好的條件。

關鍵詞：信息技術；寫字教學；整合資源

小學語文課程是一門重要的基礎課程，而寫字課程教育是小學語文教育的重要基礎。隨著社會進步的飛速發展，如何提升當前小學語文書寫教育的質量和水平，是目前很多小學語文教師關心的熱點問題。有效地運用多媒體信息技術可以很好地將漢字的內涵意義完全詮釋出來，并且激發學生的學習興趣，同時也能很好地活躍課堂教學氛圍。

一、信息技術可以有效地促進小學書寫教學

信息技術是目前一種十分先進的科學技術，通過信息技術的加工和使用可以很好地將文字以聲音和圖像的形式展示出來，通過信息技術的大力支持，可以很有效地提升學生學習的興趣，改善學生的記憶效果，減少教師的教學負擔，有效地提升小學寫字教學的效果和質量。

二、改善書寫教學的情境

通過多媒體信息技術的廣泛應用，有效地提升小學語文課堂的教學情境。由于低年級學生的注意力普遍不容易集中，所以利用小學生的特點，多采用能夠吸引小學生眼球的多媒體課件進行書寫教學，使其對寫字產生興趣，并且利用信息技術的直觀性，盡快讓學生進入到良好的寫字情境，激發學生的學習興趣。另外，通過多媒體信息技術對漢字讀音的正確把握，為小學生提供良好規范的發音標準，并且匹配正確的發音圖示，讓學生體會到每個漢字的發音部位，通過學習發音進行漢字練習和書寫，以達到促進書寫的目的。

三、運用信息技術檢測，強化學生學習效果

采用多媒體信息技術的漢字書寫練習的動畫或者游戲不僅可以有效地對學生的書寫效果進行檢測，并且可以很好地加強和鞏固漢字的“字音”和“字形”練習。低年級的學生可以通過漢字游戲等方法檢測學生的學習效果，通過漢字游戲調動學生的學習欲望，激發學生參與游戲檢測的主動性，使漢字的形和音能夠有效地印在學生的腦海中。

總之，采用多媒體信息技術可以有效地改善目前的小學寫字教學質量，通過融合其他良好的教學習慣和方法，為學生創造一個良好的學習條件，有效地改善和提升學生的寫字水平。

參考文獻：

[1]黎艷琴.多媒體在寫字教學中的應用與探索[J].中國教育技術裝備，2012（22）：36-38.

[2]陳小龍.小學低段寫字教學和多媒體整合的思考與實踐[J].中國校外教育，2011（10）：106.

（作者單位 樂清市建設路小學）