小學誠信教育之我見

戶維英

我們從能咿呀學語之時起，父母就想方設法教我們數數、背詩……目的就是讓我們學在人前、不落人后！我們理解父母這種望子成龍、望女成鳳的心理，但荀子有云：言無常信，行無常貞，惟利所在，無所不傾，若是則可謂小人矣！所以我覺得他們更應該在那些幼小的心靈里播下誠信的種子，并讓它生根、發芽、茁壯成長！這樣的孩子長大后才是一個真正大寫的人，才是真正的人中龍鳳。

所謂誠信，包含兩個方面的含義：誠，就是誠實待人，以真誠的言行對待他人，言行一致，不說謊話。信，就是言而有信，有責任心，能夠履行跟人約定的事情而取得別人的信任。誠信是人類的無形資產。2008年一個不平凡的中國，人文奧運是我們提出的主題，所謂“人文”就是要有道德觀、講文明……而誠信則是“人文”的一種，誠信教育是對孩子人生的一種道德投資。

在學校，誠信就是做真實的自己，在家里，誠信就是家庭和睦；在生活中，誠信是世界溝通的語言。擁有了誠信，我們就擁有了這個世界，所以誠信教育是非常重要的。

我覺得一個語文老師，應該有責任也有義務對學生的這一良好人格的形成做點什么。

首先，講有關誠信的故事。比如，《狼來了》《皇帝的新裝》《立木為信》《烽火戲諸侯》……還讓他們自己收集相關故事、名言警句和詞語。如孔子的“人而無信，不知其可也”、李嘉誠的“你必須以誠待人，別人才會以誠相報”……不僅能豐富他們的文化積累，增加他們的詞匯量，更重要的是讓他們對誠信產生興趣，在他們的心里成功播下誠信的種子。

其次，老師應該以身示范，自己首先做到言必行、行必果，這樣才有資格去要求自己的學生，你的人格魅力也會影響學生。我剛接這個班的時候，大多數女生手上的鏈子、頸上的項鏈、頭上的發卡，讓人眼花繚亂，我說：“愛美之心，人皆有之。但有人云：用珠寶裝飾自己，不如用知識充實自己。真正的人格魅力不是用華麗的外表堆積出來的，而是用豐富的知識、超人的智慧和非凡的涵養包裝出來的。你看，老師已經是成年人了，出來工作了，但卻沒有戴一點首飾，以后我也不會。一來是信奉剛才我說的那些話，二來也不想讓你們在我身上學些不太好的習慣。既然我能做到，我希望我的學生也能做到！”從此以后，大部分同學都不佩戴了，個別學生，在過后的一兩天里，受不了班里的輿論壓力，也不再戴了

某次，我在走廊上看到幾個同學在彈杏兒米，弄得手上身上全是泥，一氣之下收了全班的杏兒米，然后放在講桌里了。并且告訴他們：“別人的東西不能隨意亂動，包括老師在你們那兒收的東西。”確實，后來的一兩周我都沒看一眼，一來我想讓學生們明白老師是多么相信他們，二來這點小東西，沒有看的必要。后來我在抽屜里拿卷子，偶然看到包裹杏兒米的報紙已經打開了，杏兒米所剩無幾，當時我靈機一動，正好借此機會好好給他們上堂課。

“杏兒米怎么才這么幾顆了？”

“不知道，可能是鎖門的拿了，誰后走誰鎖門。”

“那也就是說沒人負責是吧？”

然后全班鴉雀無聲。拿杏兒米的同學可能迫于壓力也沒敢站起來，當然我暫時也不會這樣要求。

“我是那么信任你們！我把杏兒米一直放在講桌里，沒有拿辦公室去，并且這么幾周看都沒看一眼。為什么？就是相信你們！相信你們不會亂動老師的東西！但是通過今天的事情，你們給了我一個明確的答案，那就是相信你們是錯的，老師以后都不應該再相信你們！”然后沉默了片刻，又說：“你們愿意看到這種情況發生嗎！讓老師無法相信你們？或者不敢再相信你們？”

學生斬釘截鐵地、異口同聲地說：“不愿意！”

“那我還能相信你們一次嗎？”

“能！”他們再一次斬釘截鐵地回答我。

“那好，我相信拿東西的同學是一時貪玩，并沒有想據為己有的意思。我更相信我的學生個個都是講誠信的，君子一言，駟馬難追！我希望那些貪玩的同學在明天之內把屬于這兒的東西都放回來！”

第二天，我打開抽屜，杏兒米又回來了。還多了一封道歉信。

就這樣，在這些點點滴滴中，學生懂得了誠信的含義，懂得了怎樣才能得到別人的尊重。他們都想做一個大寫的人！

（作者單位 重慶市開縣漢豐第四中心小學）

編輯 董慧慧