“眼神”是傳遞“師愛”的舞臺

劉彥兵

摘 要：眼睛是心靈的窗口，是傳遞愛的舞臺。

關鍵詞：眼睛；眼神；情感

人們獲得的信息量，7%來自文字，38%來自語言，55%來自面部表情。為了幫助學生理解問題，教師除了應充分利用有聲語言外，還要輔以體態語言。在各種體態語言中，眼的動作比較特殊，既有調節功能，又有說明和表露功能。熟練的運用眼神的各種變化便能表達出各自內心的思想、意圖、情感及其他體驗。

眼睛是面部表情交流中最會“說話”的器官。它是教師與學生間最常用、最有效的非語言信息傳遞方式。眼睛“說”出的“話語”有非常豐富的內涵，甚至有聲語言也不能代替。正確地使用好每一個眼神，可以使課堂生動有趣，效果顯著。有經驗的教師非常善于用眼睛和眼神來控制課堂。一個贊許的眼神，可以使那些在課上積極回答，思維活躍的學生得到鼓勵，他們會更加集中注意力，積極踴躍地表現自己。我班的任義同學就是這樣，每次看到我贊許的眼神，她總是更加專心，積極地想表現自己。一個期待和鼓勵的眼神，可以使那些學習成績一般、膽小、不敢開口的學生得到鼓勵，變得輕松、大膽，并能積極主動地回答老師的問題。王濤是一個膽小、不敢開口的學生，每次他主動回答問題，我總是豎起大拇指給他一個鼓勵。即使答錯，我也會通過對他說“沒有錯誤，就體現不出正確”來鼓勵他。讓他在教師期待和鼓勵的眼神中，養成敢于放聲說、大膽講的習慣。一個責備的目光，可以使那些聽課不認真，注意力不集中，上課交頭接耳的學生得到暗示——老師正注意自己呢，他們會馬上把精力集中到課堂上來。不過，通常當學生出現錯誤時也不要用責備的目光來對待學生，否則，會傷害他們的自尊心，打消他們學習的積極性。

要使面部表情簡潔傳神，教師的目光應明亮、堅定、靈活、開闊。教師的目光若明亮有神，就能明察到每個學生的心靈深處，使學生有在這樣的老師面前只能講真話、做真事、信真言的感覺。教師堅定的目光會給學生以信心和力量。教師靈活的目光則是教師才思的敏捷度、教學的節奏感、教學的機智力的體現。如果教師的目光總是對著少數幾個學生，會使學生產生老師偏愛某幾個學生的感覺，或產生老師心中沒有“我”的失落感。只有把開闊的目光撒向每一個學生，才會使學生感到我們的老師是一位“公正的人”“可親可敬的人”，才會使學生在課堂上有“春風得意”的感覺，才能使課堂生動、活潑，并達到事半功倍的效果。

另外，教師用面部表情與學生交流時，還要做到自然、親切、嚴肅。追求一種自然的、真情的流露，不要為表情而表情；用親切、柔和的面部表情讓學生感到親近、溫暖。用“嚴”而不“威”的面部表情，以示教師教學認真、負責、嚴謹。通過各種眼神的交流，溝通了師生感情，使其在輕松和諧的學習氛圍中感受到快樂，教育就會在他們身上產生明顯的效應。

教師的課堂教學語言藝術多種多樣，而好的眼神更是一種創造性的運用藝術，是教師先進的教育思想、豐富的知識積淀、嫻熟的教育技巧和高超的運用能力的完美結合。

人可以用目光準確的表達好感、接納、喜歡、愛意、眷戀等不同的情感；可以從目光中流露出愉快、高興、興奮、激動、幸福的感受；也可以傳達失落、挫傷、悲觀、絕望甚至程度不同的驚奇、厭惡和恐懼等內心反應。

因此，善于用目光傳遞愛意的教師，首要的是情感豐富的人，是一個充滿激情熱愛教育事業的人。如果教師能在努力教育教學工作的同時科學的配合上目光語言，將對提高課堂教學效果起到重要的作用。所以說，眼睛是傳遞師愛，體現師德教育的重要舞臺。

（作者單位 內蒙古自治區鄂爾多斯市伊金霍洛旗阿鎮第四小學）

編輯 劉莉琴