《開心里個來》教學設計

胡燕

《開心里個來》這首歌曲是蘇教版小學音樂三年級下冊的教學內容。是一首根據江蘇民歌《吳江歌》，源自宋代民歌《幾家歡樂幾家愁》改版的現代民歌。歌曲中間加入了一段表現城市日新月異的數板。在民歌中加入數板，增強了歌曲的現代感，是這首歌曲的最大特色。

如何引導學生學會用自然的聲音、歡快的情緒，自豪地演唱歌曲？我設計了以“開心”作為本課的主題和主線，通過體驗—感受—拓展—分享四個環節的教學活動，讓學生在說、看、想、唱、跳的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。

一、聯系生活，激趣導入

師：今天我們教室里來了很多客人，作為一名小主人，你愿意向他們介紹一下我們美麗的家鄉金壇嗎？

師：作為金壇的主人，我們應該感到驕傲才對！請看！（視頻金壇老城與新城）

【設計意圖：視頻內容貼近學生生活，拉近了學生與課堂的距離！學生在感受家鄉變化時，自豪感油然而生，為歌曲學習提供了情緒準備！音樂學習可以豐富學生的情感體驗，使其情感世界受到潛移默化的感染和熏陶。】

二、學習新歌，引起共鳴

1.學習數板

師：看到我們的家鄉發生了這么大的變化，你的心情怎么樣啊？

師：我和你們一樣，也非常的開心，我想說：……（師讀快板：家鄉 變化 真是 大，人人 心里 樂開 懷，想過 去，馬路 窄，房子 矮，買本好書 要跑 二里 外。看今 朝，高速 公路 連北 京，高樓 大廈 豎起 來。豎！起！來！）

師：聽得出，老師剛才都說了些什么嗎？

師：是啊！路寬了，樓高了，學校美了，城市的變化可真大呀！孩子們，那老師剛才是采用什么形式來說的呢？你們以前見過嗎？

師：那你能給我們大家說上兩句嗎？

師：你的記性真好，說得也不錯！來，孩子們！現在我們來做一個小游戲，你們聽老師敲擊雙響筒，然后按照老師敲擊的節奏，說出這句話，好，聽！一、二、一、二……（師敲擊一次，同時課件出示一句話：想過 去，馬路 窄，房子 矮，買本好書 要跑 二里 外）

師：后面這里稍微有點困難。（買本好書 要跑 二里 外）

師：非常好，再來一句！（看今 朝，高速 公路 連北 京，高樓 大廈 豎起 來）

師：說得好！說得妙！我們完整地說一遍。

師：真棒！注意看！屏幕上這行字發生了什么變化？（有的字變大了，變紅了！）

師：如果字的大、小表示聲音的強、弱，你們怎么來讀這句話？

請每個小朋友選擇一件身邊的物品來代替打擊樂器為這句話伴奏。

師：商量好了嗎？哪個小組愿意來表演一下？

師：說得棒！咱們一起讀一遍！

師：這一段數板，你們已經說得非常熟練了！現在老師來考考你（師點擊課件）看！你能自己試著把它說出來嗎？

師：你說得挺好的，不過，最后一句，老師要給你糾正一下，應該是……（師示范）我們和世界聯網啦！

師：很好！一起來！

【設計意圖：音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。教師要充分調動孩子的各種感覺器官去感知音樂的節奏。數板這一音樂形式非常受學生喜愛，如何讓學生快速掌握數板的技巧？運用任何孩子都愿意體驗的音樂活動——游戲，在游戲中學生掌握了數板的節奏、強弱，使得學習過程生動有趣。】

2.完整演唱，情緒處理

師：如果把剛才這兩段數板編進民歌里，會是什么效果呢！豎起小耳朵，仔細聽！

師：你覺得怎么樣？

生：很好聽、很特別、很有趣。

師：這次你的小耳朵可得仔細聽！在這首歌里，哪句歌詞出現得最多？

師：你們聽出來了嗎？（開心里個來）

師：對，這就是今天胡老師要跟大家共同來學習的江蘇民歌《開心里個來》。

師：我想和大家合作一下，我唱這首歌，當唱到數板部分時，請你們來說，好嗎？

師：怎么樣，我們合作得還愉快嗎？其實，胡老師更想聽到你們的歌聲，跟著老師的琴聲輕聲模唱一遍。提醒大家，這里可有一個反復記號呢！

師：找一找歌曲中相同的樂句，一起唱一唱！

師：這里有四拍呢！唱一遍！

師：非常好！請小朋友們加上剛才數板部分的伴奏，一起唱一遍！

師：你覺得我們應該用怎樣的心情來演唱呢？

師：那就用美妙的歌聲唱出你們心中的快樂吧！

三、拓展欣賞，采集分享

師：其實在我們的生活中，處處都能感受到都市的變化，聽老師唱了什么？（叫買調《磨剪子》）

師：這樣的吆喝聲同學們在什么地方聽見過？（街頭巷尾）

師：一些小商販大聲吆喝著他們的商品，久而久之形成了固定的曲調，稱叫賣調。

師：現在，叫賣調漸漸被另一種音樂形式所替代，這就是“廣告音樂”。打開電視，能看到很多廣告，誰能唱段你熟悉的廣告音樂？廣告音樂有哪些優點？從叫賣調到廣告音樂的發展，你感受到了什么？

師：今天，我們通過學唱歌曲《開心里個來》感受到了城市的不斷變化，通過叫賣調向廣告音樂的發展感受到古老都市煥發青春。從音樂中感受到了都市的變奏！

【設計意圖：新課標中指出，音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律，以生動活潑的教學方式，帶領學生走進音樂藝術的殿堂。從叫賣調到廣告音樂，是音樂藝術形式的變化與發展，叫賣調形象生動，易于模仿，孩子們都很樂意參與音樂活動！】

（作者單位 江蘇省金壇市金城鎮中心小學）

編輯 劉莉琴