推進協同培養，提高衛生事業管理專業實習質量

佟礦　陳曉云

摘 要：針對衛生事業管理專業本科實習存在的問題，提出學校與實習基地協同培養學生的解決方法。指出協同培養需要有領導的重視、資源的投入以及多元實習基地的拓展，大力推進學校與實習基地的協同培養，從而學生實習質量。

關鍵詞：協同培養 衛生事業管理 實習質量

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（c）-0-01

2001年教育部頒發了4號文件，即《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》，第十一條提出：“進一步加強實踐教學，注重學生創新精神和實踐能力的培養，實驗室開放、學生早期參與科研、完善實習基地等”[1]。相對于理論性教學，實踐性教學在培養學生動手能力和專業適任能力方面作用重大，因而學生往往更熱衷于實踐教學。而實習是實踐教學中歷時較長的環節，要求學生到實習基地去工作，擔任其中某一個職位，完成實習的真實階段，這個階段不僅是知識和技能運用，更是對學生綜合素質的全面考驗[2]。我們在分析當前實習普遍存在問題的基礎上，提出了學校與實習基地協同培養學生的解決方法，從實習指導、實習制度和實習管理三個方面探索學校和實習基地的協同培養，提高衛生事

業管理專業學生實習質量。

1 衛生事業管理本科專業實習普遍存在的問題

衛生事業管理專業的學生實習意義重大，但在實習工作實施過程中，往往存在以下

問題。

1.1 軟件方面：制度和管理上的問題

衛生事業管理專業開設已有一段時間，但其歷史不長，在實習的制度和管理上，很多地方還有待完善。制度的不完善，缺乏規范要求，使實習工作難以落實到位，未能保證學生順利完成實習或實習的質量不佳；而實習管理的漏洞，學校與實習單位缺乏良好的溝通，容易使

實習流于形式，起不到實習應有的作用。

1.2 硬件方面：資金投入、實習基地的建設和師資上的問題

在醫科院校，衛生事業管理專業不是核心專業，往往得不到領導的重視和各種資源的支持。沒有投入就沒有產出，因此衛生事業管理專業實習基地相對單一，大部分學生缺乏帶教教師，管理實習標準不一，學生所學差異頗大。

2 學校與實習基地協同培養，提高學生實習質量

學校與實習基地協同培養是指高校與實習基地簽訂協議，在實習的各個環節中，密切合作，定期溝通，互通有無，共同指導學生實

習工作、共同培養管理類人才。

2.1 協同培養前的準備

衛生事業管理專業實習存在的問題應該引起領導的重視，積極推進實習工作的改革，在人、財、物和政策方面給予足夠的支持。這個環節的一個重要硬件設施是有固定實習基地，所以學校相應給予政策傾斜，加大資金投資力度，在互惠互利、平等一致的基礎上和衛生廳、衛生局、各級各類醫療事業單位以及相關行業單位簽訂協議，建立實習基地[2]。面對嚴峻的就業形勢，學生的實習、就業方向不應僅僅局限于學校和醫院等事業單位，只要努力，無論在什么單位工作，都能為祖國的醫藥衛生事業發展做出貢獻。學校應該放眼未來，高瞻遠矚，考慮與更多可靠的企業、醫藥公司等廣泛合作，構成多元化的實習基地聯盟，以滿足學生實習和就業的需要，也為保證并提高實習質量作

根本性的準備。

2.2 實習指導雙協同

學校與實習單位達成協議后，應緊密合作，密切溝通。為保證和提高實習質量，學校應根據實習基地的規模、實力，結合接納實習生的數量等實際情況，在實習基地聘請實習期兼職帶教教師。帶教教師的綜合素質和業務能力的高低對學生的實習質量有著重要的影響。學校應與實習單位協同，選擇綜合素質好、業務能力高和富有責任心的人員來擔任帶教教師。要求帶教教師既要指導實習生的工作，培養其專業適任能力，也要授予學生做人做事的道理，完成本科最后階段的育人教育，為學生將來步入社會做好準備，真正履行帶教教師的職責。因此，建立長久穩固的實習指導雙協同體制非常有必要。在此體制下，學校可以有效指導帶教助理員的帶教工作，避免實習學員無所適從的情況發生[3]。學校方面，要定期派隊長及輔導員到各個實習點檢查學生的實習情況，為學生解決學習、生活、思想等各個

方面的問題[4]。

2.3 實習制度雙協同

為了穩定實習秩序和保證實習質量，學校應邀請實習基地的帶教教師來校，協同制定管理專業的實習制度。根據以學生為中心，以人為本的原則，制定實習各主要方面的規章制度，不斷強化完善實習制度建設，使實習工作從制訂計劃、組織、實施直到帶教執行都有據可依、有章可循，促使實習制度步入科學化、規范化和人性化的軌道，使實習工作得到制度

上的保證。

2.4 實習管理雙協同

實習工作的管理是實習成敗的重要因素之一，所以實習管理應該貫徹實習的始終，是全過程、全方位的管理，是運用目標管理，質量管理等多種管理方法進行的管理。學校與實習單位協同，明確管理權責，構建合理管理結構。制定完善的管理制度，創建完整的管理框架，避免不同管理職能部門之間的溝通發生脫節[4]。學院下設畢業生實習管理辦公室，負責具體事項的實施和監督。做到層層有人抓，事事有人管[5]。學校與實習基地要定期溝通，對實習管理中的問題進行及時的反饋并針對問題制定解決辦法。這種相貫通的管理體系，使實習管理在宏觀上有決策、有指導；在微觀上有措施、有落實[6]。為加強實習管理工作提供了組織上的保證，從而提高了衛生事業管理

專業的實習質量。

3 結語

針對衛生事業管理專業本科實習普遍存在的問題，筆者提供了三個協同培養的解決方法，但畢業實習改革是長期、與時俱進的工作，是在踐行中不斷完善的，此項工作的進行需要領導的重視、各種資源的支持、學生的投入、實習基地的配合以及教研室教師的努力探索。希望通過協同培養，在提高衛生事業管理專業實習質量能起到積極的作用，使實習工作再上一個新臺階，滿足社會對更多的高素質的管

理類人才的需求。

參考文獻

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[6] 翟從永，彭代銀，儲全根，等.付文如.加強臨床實習管理，提高實踐教學質量[J].安徽中醫學院學報，2008，27（5）：48-50.