漢外對比——連動句偏誤分析

蔡琦

摘 要：在句型教學(xué)中，連動結(jié)構(gòu)是漢語的一種特殊形式，其最大的特點就是無形態(tài)標(biāo)記。由于這種句型意義比較復(fù)雜，結(jié)構(gòu)特殊并與漢語的基本特征緊密聯(lián)系在一起，所以成為現(xiàn)代語法研究的重點之一。

眼下國內(nèi)學(xué)術(shù)界對連動句的研究主要是從漢外對比分析和偏誤分析來總結(jié)和歸納外國留學(xué)生連動句習(xí)得的情況，仍處于初步階段，只有在少數(shù)不同類型的文獻和對外漢語教學(xué)刊物上，才能夠略見幾篇關(guān)于外國學(xué)生連動句習(xí)得的文章。

基于本體論的研究基礎(chǔ)之上，本文系統(tǒng)的分析和總結(jié)了外國留學(xué)生連動句習(xí)得的情況，根據(jù)外國留學(xué)生使用連動句的偏誤用例，總結(jié)出外國留學(xué)生在學(xué)習(xí)中的缺陷和偏誤原因，并依此提出有效的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：連動句結(jié)構(gòu) 偏誤分析 連動句習(xí)得

誤的主要原因如下：

1.由于外國留學(xué)生受母語的影響，造成對連動句的結(jié)構(gòu)的使用特征不夠了解。

2.對連動句動詞與賓語之間組成的關(guān)系模糊不清。

3.不太了解連動句的語義特征，對連動句的語用特點也缺乏認(rèn)識。

4.沒有良好的漢語語感。

教師在實際教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)從外國留學(xué)生實際交流的角度入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，使外國留學(xué)生了解連動句結(jié)構(gòu)與語義之間的相互關(guān)系，找到行之有效的教學(xué)方法。

教學(xué)建議

1.由淺入深學(xué)習(xí)。

根據(jù)外國留學(xué)生實際交流的需求，句式I和句式II的句型結(jié)構(gòu)與實際生活息息相關(guān)，可以優(yōu)先引入學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中要突出句式II的教學(xué)，強化連動句的界定和特征，為留學(xué)生學(xué)習(xí)其他連動句式打下良好地基礎(chǔ)。

2.重點學(xué)習(xí)連動句的語序排序。

通過對句式I、句式III、句式IV的強化學(xué)習(xí)，加深外國留學(xué)生對連動句語義的理解、使留學(xué)生能夠基本掌握連動句六類句式的結(jié)構(gòu)，在實際交流中可以說出長度較長、語義豐富、結(jié)構(gòu)完整的句子。

3.鞏固學(xué)習(xí)各類連動式。

在學(xué)習(xí)最后一類句型時，要繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固前幾類連動句句式。因為句式VI和句式V的句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，留學(xué)生對此類句式缺乏理解和認(rèn)知，所以要強化這兩種句式的教學(xué)，同時引入否定式和其他混合句式的教學(xué)，使留學(xué)生更好的掌握連動式的使用。

4.語法與實際教學(xué)相結(jié)合。

為了能夠使外國留學(xué)生更好的掌握連動式的用法，我們在教材中應(yīng)當(dāng)增加連動式語法部分的內(nèi)容。對連動句各種句式的特點和用法做詳細(xì)、系統(tǒng)地解釋。

5.強化連動句結(jié)構(gòu)教學(xué)。

在鞏固連動句語序的教學(xué)基礎(chǔ)上來強化連動句結(jié)構(gòu)教學(xué)，連動句語序排列的問題一直以來都是外國留學(xué)生學(xué)習(xí)連動句的難點和重點，教師在教學(xué)中要特別注意賓語前面和賓語后面動詞的排序以及動詞與賓語和狀語之間的排序問題。

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