農村學校如何上好物理實驗課

李杰

物理課程主要是為了培養學生的創新能力、動手能力和探究意識，學生通過觀察和實驗，在實踐中掌握科學知識。那么，怎樣上好農村學校物理實驗課呢？

一、實驗材料的配備及解決

有的學校學生較多，一個班多達四、五十人，而配備的實驗器材是按照三十人的數額配備的，造成實驗材料不足從而影響到實驗教學的開展。另外，配備的器材很多根本就不規范，質量不合格。新課程提倡科學要貼近學生的生活。因此，教師所提供給學生的實驗材料應盡可能體現直觀性，便于觀察和實驗。這就要求我們教師樹立開放的教學觀念，在課前要盡可能多地去預設課堂可能出現的問題，并根據預設盡可能提供充足的實驗材料。

二、明確組員分工，組織好課堂

在小組實驗中，教師要明確組員的任務，讓他們都有事情做，不能只讓幾個動手能力強的學生把實驗做完，這樣不利于全體學生的共同發展。一般我們可把四個學生分為一個小組，大家共同設計實驗方案，一個小組有實驗員、記錄員、觀察員和匯報員，大家通過共同協作完成一個實驗，學生不僅從實驗中得到了學習的樂趣，同時還培養了他們的合作能力。

在實驗教學中，學生是相當感興趣的，在有的課堂上，由于沒有組織好，學生的注意力反而集中在實驗材料上，沒有跟著老師的思路走，只要他們一拿到實驗材料就津津有味地玩了起來。有時他們對于老師提出的問題都置之不理。一節課下來，沒有學到什么東西，有的小組甚至為了爭奪實驗材料而吵架，老師扯著喉嚨喊他們也無動于衷。我們做事情是需有一定順序的，先做什么，后做什么，事先得有一個計劃，不能盲目地去做。做實驗也是一樣，也需要按順序做，在實驗教學中應注重培養學生有序的進行實驗，使實驗的開展有條理，學生能系統地完成一個實驗。

三、抓好教研工作，規范實驗操作

學校就要認真搞好教研工作，讓實驗教師共同擬定實驗方案，因為實驗方案的設計是科學課堂的關鍵，教師是簡單地引導學生模仿教材中的實驗來完成教學目標，還是給學生自由的空間，讓他們自己真正的設計實驗呢？這能體現出一個老師的教學水平和以生為本的精神。特別是學生不好組織，思路不跟老師這些原因，我們可讓幾個老師一起去上一堂實驗課，在教師的督促下，先讓學生形成認真實驗的習慣，規范的實驗操作，學生習慣養成后，相信實驗的效果也是很好的。科學實驗的操作過程是一個嚴謹的過程，在實驗教學中要培養學生嚴謹的作風，這對于學生今后的學習和生活都是很重要的。

（作者單位 吉林省通化縣第八中學）

？誗編輯 司 楠