如何培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣

魏月芳

一、根據(jù)三年級孩子的年齡特征，提供適合其閱讀的讀物

升入三年級的同學，如一株株剛破土的幼苗，迫切渴望著吮吸知識的甘露，他們中的絕大多數(shù)同學對周圍的世界充滿了好奇，無數(shù)個“為什么？”促使他們去書中尋找答案。這個時候我們如果弄清孩子們最愛讀些什么書，正確地引導他們以及他們的家長去選購書籍，就會避免大量粗制濫造的文本對孩子的不良影響。三年級孩子究竟愛讀些什么書呢？我曾對班上的52名同學做了一次調查，以下是調查的結果，分析如下：

1.在最喜歡的書目中，童話高居榜首，其次是科幻讀物和各類故事；在第二喜歡的書目中，各類故事高居榜首，其次是童話和科幻讀物。極少數(shù)同學對詩歌和中外名著感興趣。

2.學生所選擇的喜歡讀的書目是與這個學段孩子的年齡特點、知識結構、社會閱歷等相吻合的。

結合調查顯示的結果，我把《語文課程標準》上“關于課外讀物的建議”中的內容，有選擇地列舉了部分童話、故事、科幻讀物、中外名著、詩歌的書目，打印給家長。

雖然喜歡詩歌類書目的孩子寥寥無幾，但古詩詞是我國古代燦爛文化的瑰寶，孔子說過：“不學詩，無以言。”誦讀古詩詞可以陶冶人的情操，豐富人的文化底蘊，“腹有詩書氣自華”正說明了這一切。因此，我還是建議家長與老師配合，共同督促同學們每學期背誦6首古詩文，幾乎每三周背誦一首詩。孩子們有了適合自己閱讀的書籍，他們在課外閱讀時就會興趣倍增，閱讀的自覺性也會大大提高的。

二、定期開展讀書交流活動

與一、二年級學生相比，三年級學生的注意力更持久，可以獨自閱讀較長的時間。然而，由于三年級孩子的興趣廣泛，容易受外界的干擾，一旦被干擾，思想就開小差。因此，為了使他們逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣，持久地保持旺盛的課外閱讀興趣，我每隔半個月就開展一次讀書交流活動，給學生展示課外閱讀成果的機會。可以讓學生介紹所讀書的名稱、作者以及其中一兩句最喜歡的句子，也可以讓學生讀一讀書中精彩的小故事，還可以向大家推薦書中用的生動準確的詞語。當然，更可以用一兩句話說說讀了某本書后自己有什么收獲……只要學生能交流出一點內容，我都給予表揚。這種反復多次的讀書交流活動，促使孩子們逐漸把課外閱讀當成自己生活中的一個重要內容。這樣堅持一段時間下來，習慣成自然，從而達到自動化的程度。

三、在課堂教學中拓展課外知識，培養(yǎng)閱讀興趣

課內閱讀是課外閱讀的基礎，課外閱讀是課內閱讀的延伸。在課內閱讀教學中，我有意識地介紹一些與課文有關的作家、作品以及所涉及的時代背景、風俗、民情等，以激發(fā)學生自覺閱讀課外書的興趣。我曾經聽一位老師教學“裝滿昆蟲的衣袋”，讓同學們充分感受到法布爾對昆蟲的癡迷后，她相繼用簡潔、生動、富于童趣的文字介紹了《昆蟲記》這本書，并出示了書上一段精彩的描寫昆蟲的文字，從而激發(fā)了同學們課外找尋《昆蟲記》來讀一讀的強烈愿望。因為她安排的課外閱讀內容是孩子們極感興趣的內容，所以孩子們讀了這本書后，會對癡迷昆蟲的法布爾印象更加深刻，對小動物的喜愛之情也會進一步加深。

四、用關于讀書的名言警句營造課外閱讀的氛圍

古今中外，關于讀書的名言警句數(shù)不勝數(shù)，它們就像散落于文學百花園中的顆顆明珠，放射著奇光異彩。它們是激發(fā)閱讀興趣的催進劑，是指導閱讀方法的導航燈。這學期開學初，我與同學們共同搜集交流了一些關于讀書的名言警句。如：“一個家庭中沒有書籍，就等于一間房子里沒有窗戶。”“理想的書籍是智慧的鑰匙。”“讀一本好書，就像交了一個益友。”“書是人類進步的階梯。”“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。”“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”“和書籍生活在一起，永遠都不會嘆息。”……我選擇了一些貼在了教室的“紅領巾角”，讓學生選擇喜歡的抄下來，貼在自己的課本、筆記本、鉛筆盒上，甚至鼓勵他們帶回家貼在自己的書房里。讓這些讀書的名言警句與同學們如影隨形，像春雨一樣“潤物細無聲”地滋潤孩子們的心田；讓洋溢著濃濃讀書氣氛的環(huán)境包裹著思想單純、天真爛漫的孩子們；讓他們的童年在書籍所編織的美好境界中綻放絢麗的光彩。

五、鼓勵寫符合三年級學生寫作水平的讀書筆記

三年級同學都知道了讀書的好處多，讀書的樂趣多，但他們對寫讀書筆記的好處了解卻不多。有的同學甚至認為寫讀書筆記是高年級的事情。其實，讀書筆記可以真實地記錄同學們讀書的情況和收獲，寫讀書筆記的過程就是同學們再次閱讀，深入思考的過程。寫讀書筆記不但可以幫助同學們理解書的內容，還可以提高同學們的寫作水平，積累豐富的語言。那么，三年級學生寫讀書筆記，可以記些什么內容呢？我們可以引導同學們從以下四個方面去著筆：1.記清讀書的時間、地點、書名、作者以及讀書時間。2.寫出書中主人公是誰，都有哪些人物，簡單地寫寫書里講了一件什么事。3.做些簡單的摘抄。如，準確的詞語，優(yōu)美的句子等。4.寫幾句讀過之后的感想。

從三年級上學期同學們寫讀書筆記的情況看，大部分同學已養(yǎng)成定期讀一本好書的習慣，并且還能從好書中汲取一些好詞好句好思想。

六、拓展同學們課外閱讀的渠道

對于三年級學生而言，他們閱讀的主要渠道估計還是書籍報刊，但二十一世紀已進入了信息時代，我們可從多種途徑為同學們提供適合其閱讀的文本的、網絡的、視聽的課外資料。讓多渠道的課外閱讀為提高同學們的語文能力發(fā)揮巨大的作用。

課外閱讀能開闊學生的視野，拓展學生的心靈空間，我們應該實實在在地加強對小學生語文課外閱讀的指導，引導其養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，使課外閱讀成為兒童生活中的一種人生體驗，成為他們一種新的自覺的生活方式。

（作者單位：江蘇南京市江寧實驗小學）