中職學(xué)生價值觀教育方法初探

馬玲花

摘 要：生活是人類價值觀生成的基礎(chǔ)，在對學(xué)生進(jìn)行教育的實際活動中絕不能脫離現(xiàn)實生活這一渠道，如果離開了現(xiàn)實生活而談對中職學(xué)生的價值觀發(fā)展，那就變成了無源之水，無本之木的空中樓閣。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；價值觀教育；現(xiàn)實生活

為了充分發(fā)揮學(xué)校在中職學(xué)生價值觀建設(shè)中的主渠道、主陣地的作用，全面開創(chuàng)學(xué)校價值觀教育工作的新思路、新局面，必須重新建構(gòu)學(xué)校價值觀教育新體系，認(rèn)真研究新形勢下中職學(xué)生的價值觀教育模式和方法。那就是：中職價值觀教育必須回歸到現(xiàn)實生活，這是中職學(xué)校價值觀教育的必由之路。

一、對“現(xiàn)實生活”在價值觀教育中的基礎(chǔ)地位的認(rèn)識

學(xué)生的價值觀教育是一個學(xué)生的思想認(rèn)識和思想再加工的過程，如果僅靠教育者的空口說教是很難達(dá)到預(yù)期目的和教育成效的。我們要充分認(rèn)識到，學(xué)生的價值觀形成必須在現(xiàn)實生活環(huán)境下，結(jié)合具體的生活實例，幫助學(xué)生澄清認(rèn)識，使思想和觀念達(dá)成共識，認(rèn)清價值所在，并形成正確的價值觀念。

2012年10月1日我同班里幾個學(xué)生約好騎自行車到游子山游玩。從我們出發(fā)點到目的地，全程大約25公里的路程。那天由于風(fēng)大路陡，平時坐公交車只需三四十分鐘的時間就會到達(dá)，而我們卻花了將近兩個小時的時間。有時一陣風(fēng)刮來，把我們吹得睜不開眼，滿嘴都是沙土，很多時候只能推著車子往前趕，那次讓我們真正感覺到了旅程中的艱辛。后來，有位學(xué)生寫了一篇文章，題目是《游樂、休閑和痛苦》。其中一段是這樣寫的：

那天，我們感覺走了很長時間，騎一會兒走一會兒，由于風(fēng)太大，滿天的塵土跟著風(fēng)飛舞，風(fēng)看起來也變成了黃色的，在風(fēng)中穿行的我們可以用一個詞形容：蓬頭垢面。心中盼啊盼，終于盼到了下坡，和上坡形成鮮明對比的是，下坡的我們是那樣的“雄壯”。風(fēng)聲響徹耳際，有種飛起來的感覺，是那樣的新鮮，那樣的刺激……渴望成功，渴望勝利，應(yīng)該從腳下的每一步開始。

經(jīng)過那次旅游的艱苦經(jīng)歷，學(xué)生在親身實踐中感受到了什么是成功，什么是成功后的喜悅和成功前的艱難跋涉。而人們往往只看到和注意到成功的欣喜，卻不會去想象這種成功的背后往往深藏著說不盡的艱難和困難，只有勇于向前，不被面前的暫時困難嚇倒，才會到達(dá)理想的彼岸。這就是生活所給予人生的寶貴啟迪和教育意義。

價值觀作為學(xué)生的一種實踐性知識，只有讓它與人的實踐活動緊密聯(lián)系和接觸，才能把價值觀變成可感可知和有意義、有價值的東西。因此，價值觀教育必須強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生回歸生活，回歸實踐作為出發(fā)點。因為學(xué)生的實踐既是他們價值觀生成的源泉，也是我們進(jìn)行價值觀教育的起點和根本。

二、價值觀教育從培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣開始

我們強(qiáng)調(diào)，學(xué)校價值觀教育應(yīng)該從學(xué)生的生活開始，也就是說，應(yīng)該從教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣開始，這也是學(xué)校價值觀教育的出發(fā)點。著名教育家魏書生先生認(rèn)為：教育就是教育者幫助他人培養(yǎng)好習(xí)慣的過程。如果你每天堅持寫日記，每天做家務(wù)，每天唱軍歌，每天做好事，每天走隊列，每天練演講，每天讀名著，堅持下來就形成了習(xí)慣。你會在天天唱軍歌中凈化自己的心靈，養(yǎng)成昂揚(yáng)向上的斗志和對生活的積極態(tài)度；你會在做家務(wù)中，親身感受到勞動過程所包含的艱辛和不易，也就會倍加珍愛自己和他人的勞動果實，培養(yǎng)了自己對勞動人民的真摯情感；通過去讀名人傳記，讓自己和這些名人去“接觸和交流”，去感受這些名人奮斗過程中所經(jīng)歷的艱辛，讓自己得到精神上的鼓舞和收益，培育自己積極向上的精神風(fēng)貌；在每天的寫日記過程中，你會不斷總結(jié)自己成長中的得失功過，傾吐自己的真情實感，使自我心靈得到凈化，不斷提升個人修養(yǎng)，腳踏實地地以自己的實際行動進(jìn)行個人價值觀的教育長跑。

三、“現(xiàn)實生活環(huán)境下的課堂教學(xué)”模式

在學(xué)校所從事的教育活動中，“教育”與“教學(xué)”是兩個既相互聯(lián)系又有本質(zhì)區(qū)別的概念。如何讓課堂教學(xué)真正成為中職學(xué)校價值觀教育的主渠道，研究制定有效的教學(xué)模式，并在實際中推廣應(yīng)用顯得尤為重要。通過自己的教學(xué)實踐，并結(jié)合中職學(xué)生的特點和社會形式，建立的教學(xué)模式如下：

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，精心挑選當(dāng)今社會和現(xiàn)實生活中的價值觀教育素材

網(wǎng)絡(luò)的一個最大特點就是它的時效性。通過網(wǎng)絡(luò)，我們能夠把世界上任何時間和地點發(fā)生的事件與信息傳遞到我們面前，它打破了時間和空間的限制，能夠及時迅速地讓人們搜尋獲得自己所需要的東西，為我們帶來了極大的方便。為此，學(xué)校要專門成立由教科處、學(xué)生處、教務(wù)處聯(lián)合組成的選材小組，使此項工作開展得有條不紊，井然有序。

2.發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢，組織學(xué)生進(jìn)行價值觀教育

要對學(xué)生進(jìn)行價值觀教育，一定要抓好課堂教學(xué)這一重要組織形式。課堂教學(xué)能夠最大限度地讓很多學(xué)生在同一時間進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，這大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。

3.學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上寫出心得體會

為了讓“現(xiàn)實生活環(huán)境下的課堂教學(xué)”產(chǎn)生最大效果，教師不僅要認(rèn)真組織課堂教學(xué)，還要發(fā)揮課后學(xué)生的反思和反饋。每節(jié)課后教師都要針對當(dāng)堂課所觀看的視頻和課件材料，確定某一話題或主題，讓學(xué)生寫出自己的看法和感受以及從中得到的收獲，使課堂教學(xué)在價值觀教育產(chǎn)生的效果得到進(jìn)一步擴(kuò)展和延伸。

（作者單位 江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校）

？誗編輯 薛直艷