為學生的幸福人生打造亮麗底色

盧建波 杜開英

一名合格的教師應該做到：學習理論、更新觀念、矯正行為、促進發展。

一、成長需要尊重

“尊重他人就是尊重自己。”如果說生活是一首歌，那么尊重便是五線譜。只有尊重才能生活，在用尊重編織的五線譜上，每個人都可以唱出自己的旋律。學生的成長需要尊重。作為教師，我們應該尊重學生的差異，尊重學生的選擇，尊重學生的個性。這里有一個真實的案例。一個小女孩對她的老師說：“老師，以后批改作業的時候能不能不用紅筆給我做批注呢？”老師聽了覺得很奇怪，就詢問小女孩原因。小女孩回答道：“老師，我爸爸因為肺癌晚期死了，現在媽媽生病了，不能出去工作，家里窮。我想，如果你不用紅筆給我做批注，每次作業本寫完，我就可以用橡皮擦把作業本擦干凈，這樣，我就又多了一個新的作業本。”老師聽了很感動。但是，他沒有像我們其他老師那樣做，沒有在班上提出這個問題讓其他的同學多關心這個小女孩，為這個家境困難的小女孩募捐；也沒有自己掏錢為這個小女孩買很多很多的作業本。老師第二天在班上宣布：“凡是每次作業都能全對的同學，在作業本寫完之后，我會獎勵他一個新的作業本。”從此以后，小女孩學習更加認真了。到了年底，和老師的預想一樣，小女孩得到了一個作為獎勵的作業本。老師選擇了尊重。他在自己的心里撒下了希望，也在小女孩的心里播下了尊重。尊重生命是對生活的熱愛。生命是永恒的，也是短暫的。尊重生命就要關愛生命，讓有限的生命煥發無限的光彩。

二、公平在于平等

“愛人止于敬，處事持其平”，教育應該做到公平。教育的公平包括起點的公平、過程的公平和結果的公平。教育的公平在于平等地對待每一位學生。一個記者到一所學校去采訪一名優秀的學生。當鏡頭對準那名學生時被校長制止了。校長說：“不能把鏡頭只對準我們的一個孩子。因為，我們的每個孩子都很優秀。”采訪結束后，記者問這名校長：“你們學校的優秀學生有多少人？”校長回答：“不知道。”記者又問：“那你們學校成績差的孩子有多少？”校長回答：“不知道。”校長接著說：“我只知道這個孩子在這方面發展得很好，那個孩子在那方面還需要我們更多的關注。”我終于明白，是我們的教育、我們的老師給學生貼上了“差生”的標簽。我去參觀考察過很多學校，教室外走廊上都會有展示學生的櫥窗。櫥窗做得五顏六色，內容豐富多彩。但是，我認為，櫥窗里展示的內容不應該只是我們優秀學生的成績或作品，而是展示我們的每一個學生。櫥窗不僅是給外來參觀者看的，而且是給我們的學生自己看的。學生的一切活動都是每一個孩子的權利，我們應該給每一個學生更多鍛煉的機會。班長、中隊長可以每學期換，升旗手、指揮手可以每周不一樣，主持人、領操員也可以每天都不同。學校公平的教育理念必須在每一個工作口都得到充分的體現。巴爾扎克說：“平等或許是一種權利，但卻沒有任何力量使它變為現實。”

三、成功源于激勵

“奮發努力的背后，必有加倍的賞賜。”好學生是夸獎出來的，成功源于激勵。“揚長”教育其實在今天的教育中顯得尤為重要。我們的每一個學生內心其實都非常渴望能夠得到老師的“賞識”。“如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹。”在課堂上，如果孩子連老師關注的目光一次也沒有得到，那么，這不僅僅是學生的悲哀，也是老師的悲哀。曾聽說這樣一個故事：教師在上課時不小心讓講桌上的書掉下去了。這時候，坐在第一排的一個小女生馬上幫老師撿了起來。老師什么也沒說，隨手遞了一張閃光紙給這個學生。回家后，小女孩很驕傲地給自己的媽媽“匯報”了這件事。雖然是一次不經意的“表揚”，但是媽媽很感激這位老師，因為老師及時地從正面強化了孩子的良好的行為習慣。其實，我們在平時批改作業時，可以在一些孩子的作業本上寫上一些激勵的話語，給孩子們傳達的信息是我們教師都很關注孩子們的成長。我們的每一個孩子都有優于他人的“第一”。我們作為教師應該找到這個“第一”，然后強化它。世上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。

總之，我們當代教師必須認清自己的歷史使命，我們應該“仰望星空”開闊視野，我們更應該“腳踏實地”面向未來。近代教育家夏丏尊說過：“教育者沒有熱情，沒有愛，如同池塘沒有水。沒有水就不成其為池塘。沒有愛就沒有教育。”讓我們從愛開始，讓每位學生都有發展，讓每位學生都體驗成功，讓每位學生都充滿理想和追求。讓我們一起攜手，為學生的幸福人生打造亮麗底色！

（作者單位 重慶市江津第八中學校）

？誗編輯 斛建軍