給作文放點“作料”

李曉云

廚師做菜，少不了在菜里放點作料；少了，做出來的菜清湯寡水，索然無味。寫作文就像燒菜，也要加些油鹽醬醋之類的作料，這樣燒制出來的菜肴才會色香味俱全，清香可口。

作文的“作料”是什么呢？是語言，是指作文時恰當地運用一些歌詩、成語、俗語、格言警句等，以增強文章的生動性、形象性。而學生作文恰恰缺少這一方面的方法和技巧，寫出來的作文文字枯澀，語言干巴，味同嚼蠟，索然寡味。

有個同學寫了篇作文，題目叫《男生宣言》，內容寫的是，我們班男生少女生多，班干部都是女生，女生把持著班里的政治大權，領導和統率著63號人馬。男生在班里沒有政治地位，沒有說話權利，男生在女生的管制下，個個抬不起頭，這使得男生們很不服氣。他們要與女生進行一番較量和抗衡，于是不甘沉淪的“我”便拿起筆起草了一份“宣言”，號召所有男生們積極行動起來，打一場捍衛男生尊嚴的“人民戰爭”，男生們“揭竿而起”，紛紛響應。最后，在班級改選中，以絕對的優勢壓倒了女生，取得了這次斗爭的決定性的勝利！

作文寫的很有意思，內容豐富，語言極具幽默感，文中巧妙地運用了一些政治術語，如“政治局常委”、“候補委員”、“施政綱領”、“人民戰爭”等；俗語，“痛改前非，重新做人”、“大家閨秀”、“男子漢”；成語，“正襟危坐”、“揭竿而起”；戲劇臺詞，“違令者，斬立決”、“吾師萬歲萬歲萬萬歲”；詩句“廬山真面目”，還夾雜著半文不白的古漢語“爾等不是鼠類之輩”等，增強了文章的生動性、形象性，讀后妙趣橫生。文章的標題化用“XX宣言”的方法，宣泄出男子漢絕不服輸的“英雄氣概”。

高爾基說“文學的第一要素是語言”。如果語言不生動形象，文章就缺乏美感，讀起來單調乏味，就達不到寫作的目的。因此，同學們寫作文時，一定要注意語言的運用，盡可能地運用一些：

1、修飾語。即擬聲詞、色彩詞、疊詞等，讓畫面充滿立體感。如課文《第一場雪》：“落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒。”這里就運用了摹狀詞、形容詞、色彩詞，使語言充滿韻味，增強了文章色彩效果。

2、俗語、成語、歇后語。《男生宣言》中應用了不少成語、俗語，如：“老師們‘恨在眼里，‘痛在心里，希望男生有朝一日能‘痛改前非，重新做人。” “于是在我的‘領導下，我們男生‘揭竿而起，向女生發起了挑戰，不戰勝女生誓不為男。”“老師們都夸我們班的男生變了，變得那么溫爾文雅、‘大家閨秀了。”語言風趣幽默詼諧，顯示出小作者遣詞造句的文學功力。

3、修辭語，即比喻、擬人、排比、夸張等修辭格。如有位同學寫《語文從我身邊輕輕走過》，有這樣一段話：“懈怠時，語文告誡我：莫等閑白了少年頭，空悲切！失意時，語文鼓勵我：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。浮躁時，語文提醒我：靜以修身，儉以養德。”這段話采用了擬人、排比和引用等修辭方法，將語文人格化，增強了語氣表達效果，展示了小作者的文字積淀，具有典雅之美。同時，又把岳飛、楊萬里、諸葛亮寫的古典詩文巧妙地運用到文字描述中，讀起來鏗鏘有力。

4、幽默法。有個同學寫了一篇《滅蚊記》，其中有這樣一段話：“我立即施展開“降蚊十八掌”，只聽“啪啪啪……”一陣迅猛的掌聲過后，蚊子一只也不見了。死蚊子，縮頭烏龜！算什么英雄好蚊！你有種，就出來，咱們單打獨斗。”這段文字將“降龍十八掌”換成了“降蚊十八掌”、將“英雄好漢”換成了“英雄好蚊”，寫作內容與滅蚊暗暗相合，讀來韻味悠長，令人捧腹。

5、變換句式，除陳述句外，還要學會運用感嘆句、雙重否定句、倒裝句、長短句等。如，有個學生，寫《讀書是一種味道》，就恰到好處地運用了這種方法：“讀書也是一種味道，一種真真切切的味道，純凈得讓你不會有一絲雜念。……讀《三國演義》，讀一個朝代的興衰存亡，激烈處，拳頭緊握；和平處，心潮澎湃；蒼涼處，潸然淚下。不是絲絲縷縷的兒女情長，而是戰鼓緊響的壯懷激烈，是一代代英豪戰前灑血的壯舉，是會讓你心靈落淚的味道，品一品，那是一種淡淡的、蒼涼的味道。”這段文字長短交替，整散靈活，排比對偶，運用自如。把讀書的感受真切的表達出來。

6、引用名言佳句，特別是一些貼近主題的名句，點綴在文章之中，增強文章理性升華之美。習作《感謝生活》中就有這樣一段描寫：“‘少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁。我們登山，我們吟頌‘一行白鷺上青天、‘春秋多佳日，登高賦新詩；我們下水，我們吟唱‘漫江碧透，百舸爭流，也來點‘逝者如斯夫的感興；我們觀察星空，信手拈來‘天街夜色涼如水；我們三五結伴，踏青郊游，‘書生意氣，揮斥方遒，指點江山，激揚文字；我們揮灑著青春的亮麗，走在路上，會隨口唱出‘讓我們蕩起雙漿……”小作者在敘述自己的成長歷程中，信手拈來名言佳句，形象地抒發了自己對人生的認識。情思流轉自然，語言顯得清麗、雋永。

給作文添加“作料”是作文常用的一種方法，運用得好能使你“烹”出一鍋色、香、味俱佳的好作文來。