如何培養剛入學兒童的閱讀興趣

斯蓮蓮

書籍，是一把開啟智慧之門、解答心中所想的鑰匙。如何解答稚嫩的兒童心里的無數個為什么？如何讓兒童自己在書籍中找到自己想要的答案？如何通過書籍來吸引兒童的好奇心，激發兒童的求知欲望，讓兒童帶著自己的興趣去讀書，而非漫無目的地讀書呢？這些都成了我們需要認真思考的問題。

一、 塑造一個良好的讀書環境

一個良好的讀書環境的創建需要社會、家庭、學校的共同努力。例如，家庭中專門為兒童創建一個閱讀的環境，配備專門的書架、書桌。在學校中，結合教育的主題目標，配備各種有利于教育事業的閱讀刊物，通過設置一些閱讀角、閱讀區等，為兒童創建一個良好的閱讀環境，引發他們的閱讀興趣。學校還應定期地向兒童推薦優秀書籍，使兒童能自己主動地接觸與選擇書籍，做到真正的喜歡閱讀，并從中獲益。另外，我們也要考慮兒童在閱讀時的心理感受，不能讓他們感覺到有壓力，要讓他們感覺到寬松與自由的氛圍，讓他們從心理上感覺到平等且舒適。例如，在一些閱讀場所播放有利于閱讀的音樂等，使兒童能在舒緩的音樂中放松地閱讀。同時，我們也要為兒童提供比較科學的閱讀引導和指導，做到以兒童為主體進行閱讀中的互動以及游戲的延伸和交流，營造一個開放、寬松的良好的閱讀環境。如根據我們自己國家的實際情況，對閱讀的刊物等一切事物進行嚴謹、科學地研究，內容由我們最精良的專家團隊、編輯隊伍和作家團隊來共同打造，為兒童提供更多的符合他們年齡段的、豐富多彩的讀物。

此外，兒童的閱讀受到成年人的影響比較大，成年人應該發揮好引導作用，引導兒童做到有持續閱讀的時間、有良好的閱讀習慣、有積極健康的閱讀情緒，使兒童能夠更好地閱讀，使閱讀能達到事半功倍的效果。

二、強化教師在閱讀時的情緒狀態和朗讀技巧

兒童愛上文學作品，不僅僅是作品的內容引起了他們的興趣，教師在朗讀時情感、情緒的流露也會對兒童造成影響。教師在朗讀的時候要注意那些表達事物形象的詞語，要通過朗讀，使兒童產生身臨其境的感覺。這就要求教師要具有很硬的朗讀功夫。同時教師在朗讀中也要與兒童進行親情溝通，營造一個溫馨而又寬松的氛圍，讓兒童能夠享受聽讀的過程。

例如，教師在朗讀的時候放一些與所讀文章的情節相適應的音樂，并與兒童進行互動，通過肢體與眼神來使兒童感受到教師的關愛和關注。這樣，不管什么樣的文章和多么枯燥的故事，都能給兒童一個美好的回憶，使他們在聽讀的過程中感受到幸福，使他們對文章更有興趣，更愿意翻開這些能讓自己感覺到幸福的文章，一遍一遍津津有味地讀。這樣，久而久之，兒童就有了閱讀的興趣。

三、 強化家長對兒童所需圖書的認識

父母是兒童的第一任教師，兒童的一些習慣、愛好的培養都少不了家長的共同參與。兒童在家庭中的時間往往是最多的，他們受到家長的影響也同樣比較多。所以，我們有必要經常性地和家長聯系溝通，提高家長對兒童在不同年齡段所需圖書的認識，幫助家長轉變“輕道德，重智力”的教育觀念，使家長能夠掌握并且運用正確、科學的育兒知識，讓他們能在自己孩子的不同年齡段給予孩子相應的書籍來增加孩子的閱讀興趣。家長不要過于強迫孩子讀書，而要通過潛移默化的影響使孩子自己喜歡上書籍，產生很好的閱讀興趣。

家長和孩子一起讀書，既滿足了孩子對書籍的需求和渴望，同時也使得家庭間更具有親和力，更能促進兩代人的交流。家長與孩子對書籍的討論，增進了家庭之間的和睦和溫馨，也給兒童營造了一個溫馨寬松的閱讀氛圍。例如，家庭中可以規定每天的某個時間段是集體讀書的時間，并通過對一些比較有娛樂性的刊物進行戲劇化的表演來增強讀書的趣味性。如爸爸和孩子扮演《大頭兒子小頭爸爸》中的人物來對話。這樣，孩子肯定會對這本書感興趣，他就會去讀這樣的刊物，慢慢的，就養成了對閱讀的興趣。

四、開展豐富的、多樣性的讀書活動

要使兒童喜歡讀書，最重要的就是要激發、培養他們喜歡讀書的熱情。而強烈的好奇心和濃厚的求知欲就是培養兒童興趣愛好的最主要的催化劑。所有的兒童都是好動不好靜的，一些成功的活動能調動起他們的熱情，激發他們的興趣。

1.開設一個故事會

故事本身就是一種用口語表述的文學，往往在有好的故事的時候，兒童總會對故事的情節有一種幻想，以及對情節產生矢志不渝的探究欲望，進而引發他們對故事的探究，這樣他們就會翻閱書籍，并且對書籍產生興趣。

“故事會”的開展要有一定的時間限制，開始由專業人員給兒童講述，以后就可以用“故事大王”的比賽模式來吸引兒童自己講述，每次賽后產生一個擂主。這樣的活動能夠發展兒童的口語表達能力，同時鍛煉他們在眾人面前的膽量，從而吸引更多的兒童去讀書，來滿足自己登頂擂主的心理需求。

2.播放一些制作精良的兒童片、動畫片

深受兒童喜愛的兒童片、動畫片等都有配套的圖書。因此，我們可以鼓勵圖書館定期為兒童播放一些兒童片、動畫片，用多種媒介來培養兒童對圖書的興趣，就像故事一樣，只要內容新穎，制作精良，大多都能吸引兒童的興趣，并且使兒童對原書產生興趣。一些通俗易懂的圖書，并且是和動畫片、兒童片相配套的，都能很快受到兒童的喜愛。例如，《名偵探柯南》《蠟筆小新》等書籍和動畫片的上架，立刻成了兒童熱愛的書籍和動畫片，大家都競相借閱和觀看。

3.指導兒童將故事中的藝術形象進行角色扮演

將兒童都了解的動畫片、兒童片，或者是圖書上的故事情節，通過一些簡單的對話、簡單的序幕表現出來，并給予表現好的兒童獎勵。這樣既能增加兒童對看過的動畫片、兒童片、圖書的印象，也能活躍氣氛；既能培養兒童的藝術性質，也能激勵兒童更加仔細、認真地讀書。例如，《格林童話》中的“白雪公主和七個小矮人”的故事，讓兒童自己分角色扮演王后、巫婆、白雪公主、七個小矮人、王子、國王、士兵等，在表演的過程中，兒童就會對這個故事產生興趣，進而產生閱讀《格林童話》的欲望。

4.擴大閱讀量和閱讀面

擴大閱讀量是一個積累的過程。兒童的閱讀量大，閱讀面廣，摘抄量大，隨之帶來的就是他們思想的開放、思維的活躍、視野的開闊，同時也能促使他們的寫作量擴大，寫作內容更加豐富，寫作面增大，從而能更有效地提高兒童的文化素養，培養兒童各方面的興趣愛好。我們可以給兒童推薦大量的與他們所熟悉的內容相關聯的書籍。例如，在學習《我的父親李大釗》后，給孩子們提供和這篇文章有關聯的《李大釗》《李大釗先生》等書籍，這樣就擴大了他們的閱讀量。我們還可以針對兒童不同的年齡段，給他們提供相適應的書籍，以此來擴大他們的閱讀面。例如，從兒童感興趣的《大頭兒子小頭爸爸》到《白雪公主和七個小矮人》《格林童話》再到《我的父親李大釗》，這樣一步一步地擴大他們的閱讀面。

21世紀的兒童是祖國的未來，是世紀的主人。在提倡“進行素質教育，培養具有創新精神的兒童”的今天，如何能夠讓兒童自主、自愿地學習，如何能夠使兒童具有良好的興趣愛好，這樣的問題一天一天的變得敏感起來。為了21世紀的主人們能夠更好地適應這個飛速發展的社會，面對各種挑戰，我們更應該培養以及引導他們展開興趣的雙翼，去翱翔遼闊的天空，去探索浩瀚的海洋。我們要通過教師的自主引導和家長潛移默化的影響，使兒童具備自主、自愿的學習態度，讓他們感覺到書中的樂趣、知識的美好，從而養成一種良好的閱讀習慣。

（責編 劉宇帆）