初中化學(xué)課堂教學(xué)中如何滲透綠色化學(xué)理念

郭玉杰

摘 要： 近幾年，我國工業(yè)發(fā)展非常迅速，工業(yè)發(fā)展帶來的環(huán)境污染及資源浪費(fèi)不容忽視。針對這個問題，我國開始頒布有關(guān)環(huán)境保護(hù)及資源保護(hù)的各種相關(guān)政策，希望可以有效降低環(huán)境污染，減少資源浪費(fèi)，增強(qiáng)人們的綠色環(huán)保意識。與此同時，新課改背景下，教師要將“綠色化學(xué)”這一理念引入化學(xué)課堂教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué)課堂教學(xué) 綠色化學(xué) 滲透方法

綠色化學(xué)又叫做環(huán)境無害化學(xué)，是指在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)或者化學(xué)生產(chǎn)時，盡量使用無毒無害的化學(xué)原料，利用先進(jìn)的化學(xué)生產(chǎn)技術(shù)或方法，盡量減少生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的污染，從而達(dá)到保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目的。目前，我國已將綠色化學(xué)這一理念引入化學(xué)課堂教學(xué)中，化學(xué)教師應(yīng)將這一理念滲透到教學(xué)過程中。

一、在初中化學(xué)課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的必要性

中學(xué)生正處于思想意識形成的關(guān)鍵期，中學(xué)時期形成的思想意識將會伴隨人的一生，對人后期的發(fā)展有重要影響。所以，應(yīng)在中學(xué)生思想意識形成的關(guān)鍵期，將“綠色化學(xué)”這一理念滲透到中學(xué)生的教育中，使學(xué)生擁有綠色環(huán)保意識。采用這種科普式的教育方式，可使“綠色化學(xué)”這一理念更加生活化，并能夠得到人民群眾的關(guān)注與支持，甚至付諸行動，為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源作出貢獻(xiàn)。

二、如何在化學(xué)課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

（一）宣傳綠色化學(xué)，增強(qiáng)環(huán)保意識。

人的行動受思想的支配，要想使學(xué)生在日常生活及學(xué)習(xí)中做到節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，就要使學(xué)生正確對待環(huán)境保護(hù)問題，接受綠色化學(xué)的思想，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、優(yōu)化環(huán)境、改造環(huán)境的環(huán)保意識。化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)活動中要充分利用有限的資源，對學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃、有組織的教育宣傳活動。例如：初中化學(xué)課本在緒言中就介紹了“化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩”，教師可以向?qū)W生展示有關(guān)化工生產(chǎn)的圖片，告訴學(xué)生，化學(xué)為人類的生活作出了很大貢獻(xiàn)，將我們的生活變得更加豐富多彩，使學(xué)生了解化學(xué)在人類生活中的重要性。當(dāng)學(xué)生知道化學(xué)與人類生活密不可分的時候，教師應(yīng)趁熱打鐵，向?qū)W生展示有關(guān)化學(xué)污染的圖片，告訴學(xué)生，化學(xué)雖然給我們的生活帶來了便利，但也造成了環(huán)境污染，資源浪費(fèi)嚴(yán)重，不僅影響了我們的身體健康，而且引發(fā)了資源短缺等現(xiàn)象。在學(xué)生為環(huán)境污染及資源浪費(fèi)感到可惜時，教師可以引入“綠色化學(xué)”理念，介紹綠色化學(xué)的概念、特點(diǎn)，使學(xué)生知道，綠色化學(xué)在提高人們生活質(zhì)量的同時，不會對環(huán)境造成污染，使學(xué)生接受綠色化學(xué)的思想。

（二）利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，滲透綠色化學(xué)思想。

教師可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過動手操作，使學(xué)生體會到化學(xué)污染帶來的危害，加深學(xué)生對綠色化學(xué)的認(rèn)識與理解，使學(xué)生了解到環(huán)境保護(hù)的重要性。例如：教師在指導(dǎo)學(xué)生使用滴管進(jìn)行液體藥品的取用時，可以讓學(xué)生閱讀課本中有關(guān)液體藥品的滴管取用方法及注意事項(xiàng)。學(xué)生在閱讀時，就會明白，使用滴管進(jìn)行液體藥品取用時，藥品取用完之后，不能將滴灌平放或者倒置，避免液體藥品倒流腐蝕橡膠膠帽。在學(xué)生了解了有關(guān)藥品取用的注意事項(xiàng)后，教師應(yīng)讓學(xué)生思考，為什么藥品會腐蝕橡膠膠帽？如果將沒有用完的化學(xué)藥品直接丟棄會有什么危害？應(yīng)怎樣正確處理沒有用完的化學(xué)藥品？通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生明白，部分化學(xué)藥品會有一定的腐蝕性，如果將沒有用完的化學(xué)藥品直接倒入水槽或其他地方，就會腐蝕實(shí)驗(yàn)室的水管，影響水管的使用壽命，可以設(shè)計實(shí)驗(yàn)，處理沒有用完的化學(xué)藥品。這樣就可以保證學(xué)生在后期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成不亂扔廢棄物、亂倒廢液的好習(xí)慣。利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識與行為，從而接受綠色化學(xué)理念。

（三）通過社會調(diào)查，強(qiáng)化綠色化學(xué)思想。

綠色化學(xué)理念不僅要滲透在課堂教學(xué)中，更要體現(xiàn)在社會生活中。化學(xué)教師應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，根據(jù)化學(xué)中的環(huán)保教育知識，提出有關(guān)環(huán)保方面的問題，并與學(xué)生商定，采取課題探究的方式，讓學(xué)生在課余時間搜索相關(guān)資料，并設(shè)計方案，以小組形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行小組討論交流。例如：在教學(xué)《愛護(hù)水資源》一課時，教師帶領(lǐng)學(xué)生以課本為中心，確定課題。最后確定三個課題：水污染是什么？水污染有什么危害？怎樣減少水污染？教師將學(xué)生分組，每個小組負(fù)責(zé)相應(yīng)的課題，然后進(jìn)行社會調(diào)查。在調(diào)查過程中，部分學(xué)生選取水樣，分析污水中的成分，部分學(xué)生對附近的居民進(jìn)行調(diào)查，了解水污染給人們帶來的影響等。通過調(diào)查，學(xué)生不但明白了什么叫做水污染，更了解了水污染給人們帶來的危害及防治水污染的方法，強(qiáng)化了綠色化學(xué)思想，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識。

三、結(jié)語

現(xiàn)階段，我國工業(yè)發(fā)展迅速，為了保證人們的生活環(huán)境，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目的，必須將綠色化學(xué)理念滲透到人們的生活之中。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念對我國綠色化學(xué)發(fā)展的重要意義。中學(xué)化學(xué)教師在教學(xué)工作中，要采取合理的方式，將綠色化學(xué)理念滲透到教學(xué)活動中，使學(xué)生接受綠色化學(xué)思想，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，并為之付出行動。

參考文獻(xiàn)：

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