記敘文閱讀之虛實結合

【閱讀目標】

所謂虛實結合，就是指把抽象的敘說與具體的描寫結合起來，或是把對回憶、想象的描寫與對眼前現實生活的描寫相結合的一種寫作手法。運用虛實結合的寫作手法，可以使文章內容更加豐贍，所表達的思想感悟更為深刻，從而賦予了被表現事物以多層次感與豐富感的特征。

同學們在運用這種方法寫作的時候，一定要注意虛實結合在文中的具體含義。這里的“虛”指的是與被表現事物相關的回憶、背景、想象及心理活動；而這里的“實”指的則是對真實的、正在發生的事件的敘寫。二者是對立統一的關系。

【即學即練】

母親的鼾歌

□叢維熙

母親的鼾歌，對我這個年過五十的兒子來說，仍然是一支催眠曲。

在我的記憶里，她的鼾聲是一支生活的晴雨表。那個年月，我從晉陽勞改隊回來，和母親、兒子躺在那張吱呀吱呀作響的舊床板上，她沒有打過鼾。她睡得很輕，面對著我側身躺著，仿佛一夜連身也不翻一下；唯恐把床弄出聲響，驚醒我這個遠方游子的睡夢。夜間，我偶然醒來，常常看見母親在睜著眼睛望著我，她可能是凝視我眼角上又加深了的魚尾紋吧！

我真無法計數，一個歷經苦難的普通中國女性，她體軀內究竟蘊藏著多少力量。年輕時，父親被國民黨追捕，肺病復發而悲憤地離去。她帶著年僅四歲的我，開始了女人最不幸的生活。風搖晃著冀東平原上的小屋，樹梢像童話中的怪老人，發出尖厲而又顯得十分悠遠的聲響。我在這古老的童謠中閉合了眼簾，到童年的夢境中去遨游！

我的母親！也許只有我在夢中憩睡的時刻，她才守著火炭早已熄滅的冷火盆獨自神傷吧！

我不曾忘記，①在那滴水成冰的嚴冬，母親怕我鉆冷被窩，總是把我的被褥先搬到炕頭上；她怕被窩熱度不夠，久久地坐在我鋪好的棉被上，直到焐熱了被窩為止。我年幼，不理解母親那顆癡心，死活不睡熱炕頭；她只好把被窩又搬回到炕的那一邊去，催我趁熱躺下。

我不是一個聽話的孩子。下河洗澡，摔跤“打仗”……干的都是一件件讓母親憂心的事情：和小伙伴們在墻頭上追逐，掉下來摔死了過去；和小伙伴們玩“攻城”游戲，石頭砸傷了我的左眉骨，再往下移一寸，我就變成了獨眼少年。為了給“野馬”拴上籠頭，更為了讓我上學求知，當我十幾歲時，一輛帶布篷的馬車，連夜把我送到了唐山——我生平第一次坐上了火車，從唐山來到了北平。母親像影子一樣跟隨我來了，為了交付學費，她賣掉了婚嫁時的首飾，在內務部街，二中斜對過的一家富戶當洗衣做飯的保姆。當我穿著戴有二中領章的干凈制服，坐在課堂上學習的時候，同學們不知道我的母親，此時此刻正汗流浹背地為太太小姐們洗臟衣裳呢！母親也想象不到，她靠汗水供養的兒子，并不是個好學生。我不是為苦命的母親解憂，而是增加她額頭上的皺紋。回首少年時光，這是兒子對母親最嚴酷的打擊！

可是母親一如既往，洗衣、做飯、刷碟、掃地……兩只幼小就纏足了的腳，支撐著苦難的重壓，在命運的回腸小路上，默默地走著她無盡的長途。星期六的晚上，我照例離開二中宿舍，和她在一起度過周末，母子倆擠在廚房間的一個小床上安息。記得那時，她從不打鼾，我還在幽暗的燈光下看小說，她就睡著了。母親呼吸均勻，面孔恬淡安詳，似乎她不知道人生的酸甜苦辣，也沒意識到她心靈上的沉重負荷……

1979年的元月6日，我終于回到了北京。如同鬼使神差一般，她從那一天起又開始打鼾了。我住在上鋪上，靜聽著母親在下鋪打的鼾歌，內心翻江倒海，繼而為之淚落。②后來，我們從十平方米的小屋搬到了團結湖，我常常和母親同室而眠，靜聽她像搖籃曲一樣的鼾歌。

（選自《中華百年經典散文·情感世界卷》）

1.文章第二段中畫波浪線的句子運用了什么表現手法？是虛寫還是實寫？在文中主要起什么作用？

（解題思路：本題是對虛實結合和修辭表達的綜合考查，解答時，同學們可根據虛實結合的具體表現，并用自己所掌握的修辭手法在文章中的作用來回答就可以了。）

2.請分別從虛、實兩方面談談你對文中畫線句①②的理解。

（解題思路：虛實結合是指作者在具體的寫作過程中，既要真實地把正在發生的事情寫清楚，同時也在寫作過程中巧妙地融入一些與正在發生的事件相關的內容。做這類題目時，同學們需注意虛與實的對立統一關系，再結合具體語境進行分析就可以了。）