從培養學生的學習興趣談創建英語高效課堂

朱加佳

隨著新課改的實施，英語高效課堂改革的深入，在精彩紛呈，多姿多彩的英語課堂教學環節中，課堂教學的有效性尤顯重要。課堂教學的有效性就是通過課堂教學活動使學生有收獲，有提高，有進步，具體表現在：學生在認識上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂教學的有效性之關鍵是平時教學中要結合學生實情，給學生以語言實踐，突出課堂實效。

有效課堂的創建方式因學生的基本素質，教師的教學方式，學校的整體氛圍不同而不同，但我認為創建有效課堂的主要方式是在課里課外培養學生的學習興趣。作為學習主體的學生，只有他們愿意學，將外在因素轉化為內在的求知欲，學習才能高效、持久。

作為一名農村英語教師，我所處的環境在雖然學生從三年級開始學英語，但學生普遍興趣不大，英語學習純屬被動。到了初中階段，學生的英語水平差距很大，有的學生基礎扎實，學習能力強，而有的學生則完全失去學習能力，對于這樣的學生，教師有必要尋找學生的興奮點，重新培養，將其帶進英語學習的殿堂。

初中的學生正處于少年期，他們的年齡在12到14歲之間，這個時期的學生處于半幼稚和半成熟，獨立性和依賴性，自覺性和沖動性等各種矛盾互相交錯的時期。這個時期的學生活動范圍大，興趣分化。他們學習的學科類別極大的豐富，當某一門學科不能符合學生認識上的需要，他們的興趣就會轉向另一門學科。為了避免學生偏科現象的發生，作為教師的我們必須努力著手于培養興趣。

一、樹立學生學習英語的信心，是培養學生英語學習興趣的基礎

自信心是發自內心的一種信念，是成就一切事物的前提，英語學習也不例外。初中階段的英語學習是小學階段的延續，是高中階段的鋪墊。對于英語較好的學生，自信心的樹立可以幫助他們錦上添花，對于英語有待提高的學生，自信心的樹立可以改變他們以往的感情體驗，幫助他們重新認識英語這門學科。

如何培養學生的自信心呢？首先，將以“學生為主，教師為輔”的新教學理念貫穿到課堂中，讓學生成為課堂的主體，使他們通過教師的引導發揮學生的潛能，培養學生的創造力，讓他們真正體驗到有所收獲的喜悅；其次，及時多表揚，初中學生童心未泯，他們中的大部分都喜歡受到表揚，中國有句古話“好孩子是夸出來的”，贊揚會激起學生的學習熱情和求知欲望，同時會增加他們的自信心，提高學習興趣。即使學生真正做的不好，教師都不要嚴厲責怪，批評，而應鼓勵他們。一旦學生做得好，就及時表揚。

二、采用多種多樣的英語趣味教學法，培養學生的學習興趣

初中學生個性活潑，所以教師的教學方法不能太單一，固定，死板，應該靈活多樣，讓學生們在輕松愉快的環境中學習，才能提高學習興趣。

1.音樂激趣

播放音樂可以緩解緊張的課堂氣氛，學生也會對這節課抱以積極的態度和飽滿的熱情。

在講授牛津版7B Unit6 Pets時，Reading部分主要介紹了詩歌這種文學形式，詩歌這種文學形式的一個主要特點就是押韻，為了讓學生對英語中押韻有個基本認識，我首先就播放了“Little Star”這首歌，讓學生體會尾音押韻這一特點，在練習的時候，學生很快就能做出類似這樣的題目，“all”rhymes with“ball”。

2.游戲激趣

在教授“一月”到“十二月”這十二個單詞時，由于這些單詞比較難拼寫，我將這十二個單詞帶入一個游戲中，我先調查了班上學生的出生月份，幸運的是發現每個月份都有一定的學生數，然后讓學生聽音做動作，

Birthday

Hey， hey，

When is your birthday？

Clap your hands if it's January.

Stamp your feet if it's February.

Shrug your shoulders if it's March.

If it's April up you stand.

Born in May wave your hand.

June's the month to touch the sky.

Fly around if it's July.

If it's August blow your nose.

In September touch those toes.

If your day is in October start that day by rolling over.

In November bend your knees.

Here's December you must freeze.

在這個游戲中要注意這首詩的節奏，還要進行強化工作，就是在學生再拼一下這個單詞。

做游戲創造了輕松，愉快的學習氛圍，在消除緊張的同時，讓學生在玩中學到知識并變被動接受為主動開動腦筋主動探求知識，發展創新思維。

3.情境激趣

在講7B Unit3 Finding your way詞匯部分時，書上主要出現了一些交通標志，例如，左轉（turn left），右轉（turn right），直行（straight on）時，為了讓學生有一個更加直觀的認識，我們以教室為背景，在教室的不同地點設計了不同的地方，如電影院，醫院，郵電局，動物園，公園，又以兩組兩組之間的過道為一條道路，設計了第一大道，第二大道，第三大道，等等。然后讓一個學生做出指示，另一個學生在教室里進行走動進行實踐，這樣既培養了學生的表達能力，又培養了學生的聽力，也完成了本節課最基本的任務，就是認識這些交通標志。

4.圖畫激趣

在講7B Unit1 Dream homes時，語法的第一部分是方位介詞，為了使語法課突破傳統的教室灌輸的模式，我進行了小小的改革，我先講了一下這些介詞的中文意思，然后就投入到使用中去了，這個使用我讓學生根據我的語篇進行繪圖，在這幅中介紹了理想家園周邊的東西，先請學生畫出來，然后找出正確的學生的畫，找其他學生來介紹這幅上的東西的地理位置，這樣的做法還可以用到后面的識地圖上。

在進行以上的方法之后，我發現學生對每節課都很期待，當然我還在竭盡全力的豐富自己的課堂，讓學生用英語講笑話，演講，對話，猜謎。諸如此類的嘗試之后，我發現學生上課的注意力明顯集中了，我的課堂也朝著高效的道路一步一步地前進。

（作者單位：江蘇省揚州市邗江區黃玨學校）