淺析材料作文不偏題的小技巧

司尚羽

這幾年材料作文在高考作文中的比重大幅上升。材料作文往往只提供一段或幾段材料，讓考生多角度寫作，這種多角度雖然降低了構思難度，但也增加了偏題走題的可能，實際上考試中的確出現了大量的偏題跑題文章。為什么大量文章偏題呢？我認為最根本的原因是審題不準：考生對材料的理解把握不夠，不能全面理解材料，不能很好地歸納概括材料暗含的意思，斷章取義，自然較多作文偏離題意。下面針對材料作文，我提供兩種審題立意的方法和技巧，為學生對材料作文的審題立意提供一些參考。

一、話題概括法：適合人物觀點截然不同且明確的材料作文

例：小軒告訴媽媽考試被同桌超過了。媽媽說：“你同桌沒什么了不起的，下次打敗他！” 爸爸說：“美國最佳教師獎獲得者隆·克拉克對學生規定：別人有好的表現，要替他高興；自己輸給別人也不要生氣。” 媽媽說：“最重要的是鼓勵孩子超過別人，培養競爭意識。很多公司的成功就是靠這種不服輸的勁頭。”爸爸說：“不過，看見別人的長處能去贊美也很重要啊！” 小軒一聲不吭，默默地看著他倆。 要求：自選角度，自擬標題，文體不限，不少于800字。

分析材料，概括人物談論的話題。爸媽不同的爭論是以小軒“考試被同桌超過了”為大背景的，那么人物談論的話題應該是：“被對手超過時，自己該怎么辦？”圍繞這一話題：媽媽主張勇敢競爭，要不服輸；爸爸主張要替對手高興，贊美對手。那么正面寫作角度歸納有：1.應勇敢與對手競爭，要不服輸；2.對手優秀時要替對手高興，贊美對手 ；3.既要勇于和對手競爭，又要真誠贊美對手，這是比前兩種觀點更嚴謹的兼顧雙方的觀點。歸納正面觀點時一般是n個人物觀點，就有n+1個正面觀點，第n+1個觀點往往兼顧全體，更加嚴謹且富有邏輯，也更合乎出題人的傾向性。反面寫作角度可從媽媽過分強調競爭，歸納出“不應過度競爭”等觀點。歸納反面觀點時一定要特別慎重，不是每個觀點都可從反面進行寫作的，不能一味求新而不合常理，觀點要合乎人們追求真善美的道德標準和積極向上的價值追求，還要合乎常理和邏輯。上述正反面道理中的任何一條都可作為主題，然后從中選擇最容易駕馭的觀點進行創作并搜集素材。將上述思路進行整理，可歸納出“話題概括法”提取主題的四個步驟：首先概括談論的話題，其次尋找人物的各種觀點，再次歸納正反兩面觀點，最后選擇合適的主題和素材。特別提醒考生，在選素材時一定要在話題限定的范圍內，不然即便主題準確，素材不準也會造成文章偏題。如學生采用了劉偉和霍金的事例，贊美他們身殘志堅的拼搏精神和不服輸的勁頭。語言表達貌似合題：既談贊美又談拼搏，其實是偏題的。因為它只是抓住材料中的兩個關鍵詞“贊美”“拼搏”，而忽視了對話題的整體把握，脫離了“贊美”“拼搏”的具體語境：這種贊美或拼搏都是在“被對手超過”這個前提下展開的，并非在其他情境下的贊美或拼搏，而該段中的素材與“被對手超過”無關。所以寫文章不但要抓住關鍵詞，要重視對話題的概括歸納，更要有緊扣話題的整體意識，因為話題往往是隱形限制條件，忽視了這些隱性條件，偏題甚至跑題都是難免的。

二、結局問因法：適合于觀點含蓄、委婉尤其是寓言性材料作文

例：公雞說：“天上發亮的圓東西一出來，天氣就暖和。”貓頭鷹說：“你錯了。天上發亮的圓東西出來時冷凄凄的，不暖和。”蚯蚓說：“你們都錯了，天上沒有圓圓的東西，我只感到黑黑沉沉的。”三方各持己見，爭論不休，互不相讓。要求：自選角度和立意，自擬題目，不要脫離材料內容及含意的范圍作文。

這則寓言故事的結局是：三方爭論不休，互不相讓。為什么爭論不休、互不相讓呢？原因主要有下面幾種：A.三方說的都有一定道理。B.三方說的也都片面， C.每人都只認為自己對而對方錯。這些原因背后蘊含著什么道理？大概有以下幾種（甚至更多）：1.不同環境下的人對事物的看法不同；2.不同身份的人看問題的角度不同；3.看事物不能片面，要客觀公正；4.看問題不可過于偏激；5.允許存在不同的見解；6.要善于傾聽別人的看法等。這些道理中的任何一條都可作為這則材料作文的主題。綜合上述分析可歸納出對“結局問因法”提取主題的三個步驟：首先找結局，其次找造成結局的原因，探尋原因一定要結合材料內容，再次挖掘原因背后的道理，而這些道理也就是寫作的主題。

上述兩種方法也適合多則材料的材料作文。而多則材料之間大多是或互補或對立的關系，提煉觀點時首先要作全面準確的分析，整體把握，找出各個材料間的契合點，歸納出共同的話題，后續步驟與上述兩種辦法相同。

話題概括法、對結局問因法從根本上保證了文章內容不偏題，不過最好還要把材料當引子或論據插入適當的位置。若不適當提及材料，文章也有偏題之嫌。

（責任編輯 韋淑紅）