農村中學如何加強信息技術教育教學

李小波

信息論的觀點認為：教育教學過程是一個信息傳輸的過程，教師處于這一過程的始端，學生則處于終端，因此教育教學媒體主要是指教師發出教學信息的載體，教師、學生、媒體是教學過程的三個實體要素。隨著社會不斷的日新月異，現代化科學技術的發展，學校教育教學也在不斷的更新，多媒體信息教學在農村初中的教育教學的重要作用也越來越突出。我九六年出來工作時，當時的計算機在整個廣漢還不是普及，當時中小學有計算機教室的學校只有三四個；二零零三年四川省獲得國家的遠程教育信息項目資助，廣漢市所有中學和中心校都配備了計算機教室、遠程接收室以及多媒體教室。隨著計算機的大量普及，現在我們農村中小學校也被國家教育做為計算機教學的主陣地；但是，在現實生活中，廣大農村學生對信息計算機的理解存在很大的誤區，而一些農村學校的領導和教師對計算機信息課的認識也不深和不夠重視，致使現在的部分農村信息技術課變了味，偏離上信息技術教育教學的主要目的。

一、農村初中學生存在的誤區

農村學生是對信息技術課的理解就是娛樂課，信息技術課所使用的計算機就是為娛樂而準備的，而娛樂就是游戲、QQ聊天、看電影等。我在上農村初一新生的信息技術課時，大部分學生第一堂課第一句話就是：“今天耍什么游戲；好不好玩；可以玩多久？”還有一部分學生就問學校的計算機能否上網，其目的就是上QQ聊天……。對于這種情況教師要有清醒的認識，不糾正學生的這種觀念，要把信息技術課進行下去的話很難。后來，我設計了一個問卷調查，從以下四個方面的內容對農村現實進行了了解：上信息技術課你最想做什么？放學后上網吧去做什么？你上網的資金從哪里來？你了解上網吧的危害有哪些。結果顯示學生上課就想玩游戲的占到60%，玩QQ聊天的占到20%，還有20%的人是做什么都可；放學后上網吧結果顯示耍游戲的占到70%；上網的資金顯示有大部分是問父母要，少部分通過少吃或不吃零食、午飯；知道上網有哪些危害的學生只占極少一部分人數。

二、農村部分初中學校信息技術教育存在的誤區

（一）農村中小學學校領導對信息技術教育重視不夠，大多數農村中小學校安排的信息技術課教師大多不是專業的教師，而是一些老教師、行政或是課時不夠的教師任教，從而形成了一種所謂的“福利課”。這部分教師的信息技術教育一由于不是專業的信息技術教師，對信息技術的內容不了解，所以教學多屬于放羊式教學。

（二）部分信息技術教師責任心不強，一部分農村中小學信息技術教師為了上課輕松，就讓學生自由活動或提供游戲給學生，結果就造成了學生的誤區，信息技術就是游戲課。

要解決農村信息技術教育的不利狀況，實現了鄧小平同志的計算機要從娃娃抓起的思想，實現信息技術的跨越式發展，我覺得應該注重以下幾個方面：

三、轉變觀念

首先要轉變學校領導的觀念。在信息技術教育過程中，領導要轉變觀念，不能因為信息技術不考試，沒有教育任務而信息技術課的安排就放松，聽之任之，更不能讓一點不懂信息技術的教師上課，可以想想這樣教學生的后果是怎樣的。

其次要轉變信息技術老師的觀念。信息技術課也是學生課堂中的比較重要的課堂，信息技術老師要嚴格按國家標準課行課，對每周安排1-2課時進行教學的內容要嚴格按教育標準執行，要從內心把信息技術教學作為一門重要的學科進行教學；對信息技術課的教學計劃、教案和實際教學、課后輔導及疑難解答做到其他學科平等的對待，要教學生實實在在的知識，要形成實實在在的技能。

第三要轉變學生的觀念。當今社會是信息的社會，計算機應用更是深入到各行各業中，很多行業為了提高效率更是提出了信息化管理，大大加速信息技術的發展，現今的社會如果應用不來計算機，就相當于一個原始人一樣。因此，要讓學生樹立信息技術課不是如何去娛樂，玩耍，而是要教學生實實在在的學習知識，要學到實實在在的技能，形成自己使用計算機信息的技術能力。

四、認真備課，提高課堂效率

教師在信息技術的教學中，不能隨意改變課堂內容，更不能在課堂中隨學生自由玩耍，玩游戲等。要認真撰寫好教案，做好學生的相關練習和實踐操作的準備。特別是初中一年級的新生，如果小學的老師不負責的話，很有可能一上來就是游戲，到了初中時，學生認為計算機的功能就僅僅是娛樂功能，遠遠完成不了鄧小平同志說的計算機要從娃娃抓起的目標，而且很有可能就造成學生在小學時就經常進入網吧玩耍，從而引起其它的問題。因此初中教師就必須把信息技術的課堂內容安排好，使學生從單獨的娛樂活動中改變過來。在教學中利用好計算機進行娛樂教學，讓學生體會到學習知識的成功，從而認識到計算機具有更多的學習功能，逐漸改變學生的思維模式。

五、加強引導，提高學生的思想素質

在學生進入信息技術的學習時，我們教師必須把學生在使用計算機的危害和錯誤展現出來，讓農村學生理解到錯誤的認識會產生哪些不良后果。比如：長時間上網可能出現的猝死現象、上網交友不慎時出現的上當受騙現象，乃至網友謀殺現象等……，記得我校有一個學生，她非常喜歡上網，達到了只要放學就會去網吧，星期六、星期日基本上只要一出家門口，下一步就到了網吧，母親經常放下工作去網吧找她，給父母親帶了相當多的麻煩，而她還覺得理所當然。還有前兩年，學校沒有食堂，學生在外面吃飯，有幾個學生就經常不吃中午飯，而直接到網吧進行游戲。第二要做到讓學生理解到信息技術的重要性。信息技術課雖然不考試，沒有學科要求，但是信息技術的學習仍不能放松，不能像學習音樂、美術等科一樣，因為信息技術課特點就是實用性很強，應用范圍廣，信息技能已經是現今社會的一種常用必備的技能。

信息技術課是農村學校一門較新的課程，在該課程的教學過程中還存在許多的挑戰和阻礙，農村初中學校及教師要對學校、學生的現狀有清醒的認識，才能提高信息技術課教學效果，提高學生對計算機信息技能的掌握，計算機信息技術教育前景才能讓人感到樂觀，才能更好的適應國家的教育教學。