醫學高職高專院校人文藝術教育體系研究

熊云新　馮麗華　劉莉莉　韋耀寧　雷容丹

【摘 要】從醫學與藝術關系的角度出發，研究解決醫學高職高專院校人文藝術教育體系缺乏的問題。圍繞醫學高職高專的教育特殊性和專業特點，提出合理設置醫學人文藝術教育課程體系，建立符合醫學高職高專院校的人文藝術教育體系，提高醫學生的整體素質。

【關鍵詞】醫學高職高專院校 人文

藝術教育體系 素質教育

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）08C-

0035-02

我國醫學院校學生人文藝術素質較低是其整體素質發展中最為突出的問題。而醫學院校人文藝術教育在課程設置、師資力量、教學方法等方面仍有許多問題值得研究，必須進一步加強和改進。為此，應逐步建立科學完善的管理體制和課程體系，切實提高公共藝術選修課的教學質量。廣西科技大學結合臨床崗位的素質要求與醫學高職高專院校人才培養目標、教學特點，進行了構建醫學高職高專人文藝術素質教育體系的實踐。

一、醫學院校開展人文藝術教育的現實意義

（一）現代醫學模式的需要。當前，醫學模式已由“生物醫學”向“生物—心理—社會醫學模式”轉變，醫院的管理藝術化、服務人性化、環境家庭化和醫務人員的審美觀與人際溝通藝術，以及手術的工藝等都滲透著各種人文藝術元素。這種變化對醫護人員提出了更高的要求，也決定了人文藝術教育在醫學人才培養中的地位。而長期以來，我們醫學教育存在的問題是，只注重醫學知識和臨床實踐能力的培養，而忽略了人文素質的教育。

（二）醫學生素質教育的需要。人文藝術教育是素質教育的重要方面，是素質教育的突破口。《教育部關于加強大學生文化素質教育的若干意見》提出：大學生的基本素質包括思想道德素質、文化素質、專業素質和身體心理素質，其中文化素質是基礎。我們所進行的加強文化素質教育工作，重點指人文藝術素質教育；以提高全體大學生的文化品位、審美情趣、人文素養和科學素質。《全國普通高校人文藝術教育工作研討會紀要》也提出：人文藝術教育是中國教育事業重要的組成部分，是國民基礎教育不可或缺的重要內容。在學校的教育體系中，美育的主要實施途徑是藝術教育，所以藝術教育在素質教育整個過程中占有重要的、不容忽視的地位。藝術教育有助于提高學生的審美能力，樹立正確的審美觀；有助于陶冶情操，培養學生豐富的感情世界；有助于啟發思維，發揮想象力和創造力；有助于培養良好的職業道德。

二、醫學生人文藝術素質教育的實踐

（一）強化第一課堂的主導作用。建立“普及型與提高型相結合，課堂教育與課外活動相結合”的教育模式。“普及型”即把藝術類課程列為選修課，讓學生選修與本專業相關聯的藝術類選修課程，并以觀賞、討（評）論、講座、體驗等教學形式開展教學；“提高型”主要體現在第二課堂，以課外組織學生藝術社團活動、職業禮儀培訓、藝術講座、藝術比賽等形式提高學生的藝術實踐能力。

1.課程設置。根據教育部辦公廳《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》 “每個學生在校學習期間，至少要在藝術限定性選修課程中選修1門并且通過考核。對于實行學分制的高等學校，每個學生至少要通過藝術限定性選修課程的學習取得2個學分；修滿規定學分的學生方可畢業”，廣西科技大學于2007年7月將藝術鑒賞課程納入人才培養方案中，課程2個學分（總課時32，其中理論12課時、實踐20課時）。

2.課程內容。由于學制為三年的醫學高職高專學生在校學習時間二年、臨床實習一年，而且醫學課程繁重。有限的在校學習時間和繁重的學習任務，使學生在接受藝術教育方面的精力投入更顯不足。為了解決醫學高職高專學生在校時間短、學習任務繁重與人文藝術課程開設所占用專業教學時間的矛盾，主要結合醫學職業特點，開展教學內容的重整：（1）美學與醫學。根據醫學審美原則對醫學生進行自身審美教育、審美能力培養，在傳授美學和醫學美學基礎知識的基礎上引導學生發現美、創造美的方法，參與醫學審美實踐，提高他們的道德品質素質和分辨美與丑的能力，在今后的醫療實踐中建立良好的醫患關系的能力。主要內容有：美學基本原理、醫學美學基本知識。（2）視覺藝術與醫學。視覺藝術是美的具體表現形式，是美的載體，與醫學具有廣泛的聯系，在醫學領域，視覺藝術以不同的表現形式出現，并在教學、科研、醫療中發揮作用。主要內容有：視覺藝術基礎知識與視覺藝術作品欣賞、覺藝術與醫學、色彩學常識及在醫學中的應用、基本技能訓練。（3）音樂藝術與醫學。隨著社會的發展，音樂的作用在醫療中也得以體現。主要內容有：基礎音樂知識與音樂鑒賞、合唱訓練與指揮、“音樂治療”的發展動態和基本知識。（4）文學藝術與醫學。“文學”作為醫學人文藝術教育的組成部分，醫用文書寫作更是伴隨著每一名醫務工作者的工作始終。在醫學生的培養過程中有其獨特的地位和作用。通過“文學”提高醫學生人際關系的協調能力、審美能力、邏輯分析能力、抽象思維能力及臨床綜合能力，并以此促進、發展“文學”、書法等祖國文化遺產的傳承。主要內容有：文學基礎、文學賞析、醫患語言交流技巧、醫用文書寫作醫用文書寫作的語言特點、硬筆書法賞析。

3.教學方法。采用理論與實踐相結合的教學方法：理論知識和藝術欣賞采取大課的方法進行教學；結合醫學專業特點在進行基本技能訓練及圍繞臨床檢查、治療和醫療技能操作等實踐環節采取小課的方法進行教學，以小組為單位通過對藝術在為臨床檢查、治療和醫療技能操作進行觀察、模擬練習。同時，在教學中本著“藝術與醫學”相融的原則，強調人文藝術教育與醫學專業教學的融合，將藝術教育貫穿到教學的各個環節中。即醫學類教師在專業教學中融入藝術元素；藝術類教師結合醫學要求開展藝術教學。如以提高患者對醫療護理服務的舒適性為原則，在臨床醫學、護理、醫學影像技術等專業中，把“操作者個人形象準備、服務時與對象溝通效果、操作動作流暢情況”等內容增加到臨床醫療、護理操作及醫技操作項目中。

（二）發揮社團和校園藝術活動的載體作用。課外藝術活動一直都是學校藝術實踐的重要部分，是學生人文藝術素質教育的重要途徑和有效方式。以大學生藝術團、書畫協會、舞蹈協會、手工協會、鼓樂協會、戲劇協會、吉他協會、攝影協會、集郵協會、棋類協會等學生藝術社團為依托，以舉辦包含舞蹈、服裝設計、中英文演講、書法、繪畫、攝影、手工藝、戲劇、綜藝、征文、主持人、國旗法知識競賽等大賽和影視展播、影視評論、藝術講座等多項內容的校園文化藝術節為載體，開展課外人文藝術教育。并本著“以賽促技、以技促藝、以藝促德”的活動理念，開展醫學生職業形象大賽、醫學職業禮儀比賽、護理操作技能競賽、口腔工藝技能操作比賽等具有醫學教育特點競賽類項目。

（三）建立科學的教育評價體系。在開展廣泛的調研、論證的基礎上，圍繞醫療崗位對醫學畢業生的綜合素質要求，對評價體系結構、評價指標內容、評價方式進行探討和研究，建立符合醫療崗位素質要求的醫學生人文藝術教育評價指標體系。采用學生自評、校內課程教師評價和臨床（實習、用人單位）教師評價相結合的課內評價、課外評價、校外評價方式，強調實際工作的體現，最后形成一個人文藝術綜合素質得分。在編寫《醫療技能操作考核手冊》中強調醫學技術與藝術的結合，增加人文藝術方面的考核內容，體現對醫療操作時的儀態儀表、語言溝通、動作的流暢性等要求，使人文藝術教育與醫學教育有機地協調統一起來。

（四）加強師資隊伍與基礎建設。師資隊伍水平和基礎建設關系著教學質量，需要加強這兩方面的建設。

1.加強學科和師資隊伍建設。醫學生人文藝術素質教育需要有堅實的學科支撐，師資隊伍的水平關系著教學質量。醫學院校普遍存在人文藝術教育師資的不足，也存在著人文藝術教師與臨床分離及醫學教師人文藝術素質缺乏的現象。廣西科技大學自2000年成立了醫學人文藝術教研室，由4名畢業來自藝術院校的藝術類教師和5名來自醫學教育、醫學臨床教師組成的專、兼職教師隊伍，負責完成日常的課程教學任務及課外實踐、訓練和輔導。在師資隊伍建設中注重醫學類教師與藝術類教師素質的互融性，通過利用假期的對醫學教師的培訓增加人文藝術培訓內容，對醫學類教師進行人文藝術教育培訓，派送醫學類教師參加校外醫學禮儀相關培訓，組織教師參加校內外各類書法、演講、醫學禮儀、繪畫、攝影等比賽，提高醫學類教師的人文藝術素養；安排藝術類教師參加醫學專業聽課及參與醫學類實踐操作考核，增加藝術教師對醫學教育要求的了解。

2.完善教學基礎建設。學校建有藝術練功房和館藏的中國名陶、名瓷、玉器、奇石、銅器、字畫、工藝美術品等上千件各類收藏品的人文藝術館，近兩年來，舉辦各種類型的校內外藝術品展覽、筆會及書畫比賽等活動45次，共接待參觀4000多人次；與柳州市書法院、文聯、柳州市書法院、柳州市青年書法家協會等3個單位簽訂了人文藝術教育基地協議，為師生拓寬了人文藝術教育的實踐場所。

（五）加強教學研究。多年來，廣西科技大學教師在完成繁忙的教學、訓練、輔導等工作外，一直堅持教學研究工作，多次參加國內學術會議，進行學術交流；由廣西科技大學教師主編人民衛生出版社出版的全國醫學校規劃教材《藝術鑒賞》和中國醫藥科技出版社出版的全國醫藥院校特色規劃教材《護理禮儀與人際溝通》已在醫學院校中應用。教師積極開展醫學人文課題研究，主持完成廣西教育廳新世紀教改工程“十一五”第二批立項項目（重點資助項目）《醫學院校人文藝術教育基地的建設與實踐》獲廣西高等教育自治區級教改成果三等獎，承擔人文藝術教育研究課題4項。此外，教師多次受邀擔任柳州市各類禮儀文化藝術比賽評委，為人文藝術教育的開展起到了引領的作用。

重視和加強人文藝術教育，是現代醫學模式的要求，是素質教育的突破口。經過多年的研究與實踐，人文藝術教育已成為引導學生提高綜合素質，增強綜合能力的重要途徑。學校各專業平均就業率由90.18%上升到98.66%，畢業生的人文藝術素質在區內外醫療單位中得到了較高的評價。

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【基金項目】廣西教育廳科研課題（200911MS289）

【作者簡介】熊云新（1958- ），男，廣西博白人，廣西科技大學副校長，教授，研究方向：醫學職業教育。

（責編 黎 原）