構筑技能人才高地 引領產業轉型升級

本刊編輯部

近年來，我省職業教育水平明顯提升，綜合實力在全國位居前列，職業教育改革領先全國，社會服務能力顯著增強，基礎能力建設進一步提高，發展方向進一步明確，我省已形成了中等、高等職業教育及職業培訓共同發展的全國最大規模的職業教育體系。我省職業教育已成為了技能人才培養主陣地，為經濟社會發展提供了堅實的人才保障和智力支撐，推動了經濟社會轉型升級。

各地職教緊貼產業轉型升級，主動服務社會經濟發展。為適應經濟社會發展和產業結構調整升級對技能型人才培養的新要求，我省不斷深化職業教育辦學體制機制和人才培養模式改革，根據區域傳統產業和新興產業經濟調整專業設置，實現教產無縫對接。據統計，職業院校專業基本覆蓋廣東省現代產業體系各部門、各行業，經濟發達地區的辦學和專業布局緊扣區域或行業產業結構，設置了與經濟社會發展相適應的專業；粵東西北地區配合轉移產業園區建設，掀起職教基地建設熱潮，實現校企深度融合。為滿足、適應企業人才需求，職業院校主動邀請企業參與學校人才培養，包括參與制訂培養目標、課程標準和評價指標等，并聘請技術人員擔任專業指導教師。一些學校還通過“訂單式”人才培養模式，與企業簽訂校企合作辦學協議，按企業崗位能力的要求，為企業“量身定做”培養技能型人才和管理人員，實現人才培養“零距離”。隨著產教無縫對接的推進，涌現了“校企雙制”“一校多制”“企業校區”“園區辦學”等多種辦學模式，部分院校初步實現了招生、培養、實訓、就業一條龍的現代技能人才培養模式，增強了主動服務社會經濟發展的能力，為我省加快轉型升級提供了真正的人才支撐。

讓每個學生都成為有用之才，向教育公平大步邁進。職業教育作為與經濟社會聯系最密切的教育類型，在推進經濟發展、社會進步，實現社會公平等方面做了巨大貢獻。我省通過大力發展職業教育，讓更多家庭的孩子掌握一技之長，在社會上謀得一職，實現個人發展，這可謂一項意義重大的民生工程，也是真正意義上的教育公平。我省不斷加大職業教育的助學力度，建立起健全的家庭經濟困難學生資助政策體系，并創新資助方式，讓每個孩子都得到最合適、最充分的發展，讓每個學生都成為有用的人，達到了“培養一人，輸出一人，脫貧一戶”的目標。這既是對省委省政府“不讓一名孩子因貧困而失學”莊重承諾的重要實踐，也是我省推進基本公共服務均等化的重要內容。此外，我省還統籌調配職教資源，實施轉移招生，讓珠三角的優質職教資源惠及粵東西兩翼和粵北山區學生。政策要求省屬和珠三角中職學校每年安排不少于30%的招生指標專門招收粵東西北地區學生，讓珠三角的優質職教資源輻射到全省。同時，還出臺政策大力推動粵東西北地區與珠三角職業教育發達地區合作開展多種形式的聯合辦學，讓一些學生在本地就能夠享受到優質的職教資源，提高了人才培養質量，推動了人力資源強省建設。

“十一五”以來，我省在大力發展職業教育上狠下功夫，投入超550億元實施職業教育“提質創強”工程，在布局上，形成了以珠三角為龍頭，粵東西北地級市城區為節點，縣級職業教育中心為補充的協同發展格局，職業教育成為了技能人才培養主陣地，有力推動了經濟轉型升級；在實效上，增強了主動服務社會經濟發展的能力，達到了“培養一人，輸出一人，脫貧一戶”的目標，推動了教育公平大步向前邁進，踐行了基本公共服務均等化，構筑了技能人才高地，這些都為我省實現從人力資源大省向人力資源強省轉變，促進產業轉型升級，建設幸福廣東起到了重要的推動作用。

責任編輯 魏家堅