在倫理道德教育中突出職業(yè)道德教育

黃德漢

摘要：中職德育肩負(fù)著要在倫理道德教育的基礎(chǔ)上突出職業(yè)道德教育的重大責(zé)任。中等職業(yè)學(xué)校要以企業(yè)精神建校，要讓企業(yè)意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、品牌意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)深入人心，要讓學(xué)生通過(guò)職業(yè)認(rèn)知到職業(yè)體驗(yàn)而入行，通過(guò)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)到專業(yè)實(shí)習(xí)而懂行，通過(guò)崗位訓(xùn)練到頂崗實(shí)習(xí)而內(nèi)行，通過(guò)走特色團(tuán)建路，才能突顯中職德育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：中職德育；倫理道德教育；職業(yè)道德教育

一、中職德育肩負(fù)著為學(xué)生補(bǔ)課的任務(wù)

職業(yè)學(xué)校的“特殊性”決定了中職生的教育難度，填補(bǔ)中職生的教育缺失已經(jīng)成為中職德育課教師不能回避也是必須承擔(dān)的責(zé)任，要承擔(dān)起這種責(zé)任，中職德育課教師就必須不斷調(diào)整自己的教學(xué)理念，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為中職生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

在中等職業(yè)學(xué)校，當(dāng)前的教育體制所能分配的生源，讓教師無(wú)法選擇學(xué)生。教師所能做的就是“正視生源素質(zhì)，保持良好心態(tài)”。面對(duì)生源素質(zhì)不容樂(lè)觀的狀況，職校教師要以海納百川的胸懷去接受暫時(shí)不能改變的事實(shí)。

有人說(shuō)過(guò)，任何一門(mén)學(xué)科，只要給予足夠長(zhǎng)的時(shí)間，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生會(huì)學(xué)不好。然而，總有學(xué)生老是無(wú)限期地延長(zhǎng)“足夠長(zhǎng)的時(shí)間”，導(dǎo)致有的學(xué)生因?qū)W科成績(jī)不佳而得到太多負(fù)面的評(píng)價(jià)，也因而使自己的自信心備受打擊。家長(zhǎng)過(guò)大的期望值與學(xué)生實(shí)際能力的差距，加上學(xué)習(xí)目的不明確，基本道德規(guī)范缺失，人生觀和價(jià)值觀錯(cuò)位，社會(huì)責(zé)任感較差，生命教育缺位，公民政治素養(yǎng)偏低，認(rèn)知偏差影響人際交往，使學(xué)生頗感無(wú)助，最終有的人自暴自棄，于是思想及行為出現(xiàn)了較大的偏差。小學(xué)階段出現(xiàn)的偏差沒(méi)有及時(shí)糾正，初中階段便更加突顯起來(lái)，到了中職階段，教師便肩負(fù)著給他們進(jìn)行德育“補(bǔ)課”的責(zé)任了。突出中職學(xué)生職業(yè)道德教育，就是要緊扣企業(yè)、行業(yè)職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)和要求，著力培養(yǎng)中職學(xué)生敬業(yè)精神，服務(wù)觀念，規(guī)則意識(shí)，誠(chéng)實(shí)守信，全心奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德。

二、“三恩三禮”，讓中職德育回歸原點(diǎn)

中等職業(yè)學(xué)校的德育目標(biāo)，應(yīng)是將學(xué)生培養(yǎng)成為“孝親尊師、仁愛(ài)和平、誠(chéng)信明恥、篤行精技”的人。

“孝親尊師、仁愛(ài)和平、誠(chéng)信明恥”是倫理道德目標(biāo)，而“篤行精技”則是職業(yè)道德目標(biāo)。中職德育要在倫理道德教育的基礎(chǔ)上突出職業(yè)道德教育，要從“三恩三禮”抓起，要讓學(xué)生知恩、感恩、報(bào)恩。“知恩”就是知錯(cuò)；“感恩”就是感錯(cuò)，也即是懺悔；“報(bào)恩”就是改錯(cuò)，然而錯(cuò)是很難改的，甚至是改不過(guò)來(lái)的，所以我們得教育學(xué)生要注意“補(bǔ)過(guò)”。“禮節(jié)、禮貌、禮儀”教育，是德育中的基本內(nèi)容，教育學(xué)生知禮、懂禮、明禮是德育規(guī)范的基本要求。深圳市寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校非常重視傳統(tǒng)文化中的倫理道德教育，并以實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)去做德育，努力使學(xué)生的思想在倫理道德教育中升華，從而達(dá)到學(xué)生“篤行精技”的目標(biāo)。“篤行”是為學(xué)的最后階段，就是既然學(xué)有所得，就要努力踐履所學(xué)，使所學(xué)最終有所落實(shí)，做到“知行合一”。只有有明確的目標(biāo)、堅(jiān)定的意志的人，才能真正做到“篤行”。中職德育就是要讓學(xué)生走出校門(mén)前具備“誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)愛(ài)崗”的職業(yè)道德品質(zhì)。

寶安職校以《弟子規(guī)》為媒介的“三恩三禮”教育，是做出中職德育成效的一次實(shí)踐。他們通過(guò)“五個(gè)一”抓感恩教育，一是“一個(gè)中心”，以倫理道德為根本，以職業(yè)道德為中心；二是“一個(gè)原點(diǎn)”，從“心”開(kāi)始進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育；三是“一個(gè)突破口”，通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，以“孝親尊師”為突破口；四是“一個(gè)做法”，即務(wù)實(shí)，推崇“以言教者訟，以身教者從”，通過(guò)教師“做”去影響學(xué)生，共同說(shuō)出心中的故事；五是“一個(gè)試點(diǎn)班”，一個(gè)專業(yè)部一個(gè)試點(diǎn)班，試點(diǎn)成功后其他班效仿學(xué)習(xí)。通過(guò)“三恩三禮”教育，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)品德實(shí)踐、品德體驗(yàn)、品德感悟和品德選擇，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立與人和諧相處的優(yōu)秀品格，不斷提升生活自理能力和社會(huì)交往能力。·德育研究·在倫理道德教育中突出職業(yè)道德教育

三、“立規(guī)范、察亮點(diǎn)、尋結(jié)合、求創(chuàng)新”，走特色團(tuán)建路

一個(gè)管理者對(duì)于自己?jiǎn)挝坏墓芾斫?jīng)營(yíng)，一般都會(huì)選擇走“規(guī)范化管理——精細(xì)化管理——內(nèi)涵式發(fā)展”之路。“立規(guī)范”使各項(xiàng)團(tuán)建工作有據(jù)可循，“察亮點(diǎn)”使團(tuán)員中的優(yōu)秀分子入讀業(yè)余黨校，“尋結(jié)合”讓青年教師的示范作用在師生多項(xiàng)活動(dòng)的共同參與中成為和諧的整體，“求創(chuàng)新”讓企業(yè)式班級(jí)管理成為亮點(diǎn)。

寶安職校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)圍繞“三個(gè)特別（身心特別健康，待人特別有禮，技能特別過(guò)硬）”開(kāi)展工作，訂立了發(fā)展團(tuán)員規(guī)范以及團(tuán)干、學(xué)生會(huì)干部、分部、支部系列培訓(xùn)規(guī)范，通過(guò)查評(píng)情況推薦優(yōu)秀團(tuán)員青年入讀業(yè)余黨校，建立黨員聯(lián)系班級(jí)制度，在演講賽、歌手賽、合唱賽、小品賽、征文賽、黑板報(bào)賽、手抄報(bào)賽、足球聯(lián)賽、籃球聯(lián)賽及歌聲滿校園等活動(dòng)發(fā)揮青年教師的示范作用中尋求結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)嚴(yán)抓學(xué)生社團(tuán)、弘揚(yáng)義工精神以及開(kāi)展主題教育活動(dòng)等進(jìn)行創(chuàng)新，使團(tuán)建工作形成“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新、人新我特”的發(fā)展態(tài)勢(shì)。活動(dòng)化的德育工作，為學(xué)生展現(xiàn)職業(yè)道德風(fēng)范提供了良好的舞臺(tái)。

（作者單位：廣東省始興縣中等職業(yè)學(xué)校）

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