模聯，在磨煉中走過

范毅磊

自從模聯這一興起于美國的活動從大洋彼岸引入我國之后，就如雨后春筍般迅速發展著。高中生模聯從起初的北上廣，到如今遍布全國各大城市，可以說已經成為了一線城市高中生都有所耳聞的活動。從2010年開始，三年中，我總共以代表身份參加過7次中學生模聯大會，其中以主席身份參加過2次會議，以志愿者身份參加過1次會議，以組織者身份參加過4次會議（包括還在籌備的會議）。不知不覺，桌上的日歷已經翻到了2013年的4月，離我參加2011年復旦大學國際中學生模擬聯合國大會（以下簡稱“復旦大學國際中學生模聯大會”）已經過去了快兩年，但是至今留給我的印象依然清晰。

背景資料更新—模聯大門向我敞開

能參加模聯大會，是從收到背景文件的那一刻開始的。所謂背景文件，既是開會前由主席團撰寫的資料，下發給每一位參會同學了解議題相關背景資料的文件。不同于我參加過的其他會議，將所有背景資料整合在一份文件中，復旦國際中學生模聯大會，則以多期更新的形式發布背景文件。

通過一次次的更新，作為代表的我，由淺入深，層層深入地了解當年“北非中東安全局勢危機”的這一議題。第一次更新中，我了解了北非中東安全局勢的概況；第二次更新中，我思考了國際力量介入需要考慮的問題；第三次更新，我學到一些近現代西方社會構建理論。

正是通過這三次更新，茫然不知所措的我對議題有了基本的認識。更為可貴的是，大會主席在每份更新當中都留了一些問題作為作業。在這些作業中，引導我仔細對北非中東安全問題的成因和現狀進行分析，深入思考安理會授權進行的軍事干預是否適當之類的問題。在之后不斷遞進的更新中，主席對我們的作業進行深入的點評。可以說，背景資料更新是對于我們這些參會代表的絕妙培訓。正是有了這樣一個過程，我對參會議題的認識更加清晰，逐步找到了思考、分析一個大問題的切入點在哪里。這時的我，比以往任何時候都更加關注時政要聞，關心社會的各個角落。當平日的好友還在“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時候，我已經跳出了這個象牙塔，眼光延伸到了課本之外的社會。很多身邊的同學，雖然他們并不一定去參會，但也會時時湊過來一起關注這背景資料中這些與議題密切相關的社會現象。

聯合國系統—讓我的視野開闊

聯合國系統是2011年復旦大學國際中學生模聯大會的創新模式。這種模式將三個聯合國委員會（大會、安全理事會、人權理事會）放置在一個統一的時間軸上，通過三個委員會之間的互動來對模擬的局勢產生影響，并形成局勢更新反饋到各個會場中去。這相較于其他模聯會議中的各個聯合國委員會相互獨立有較大的優越性。那年我作為一名安全理事會的代表，有幸參與了聯合國系統的首航。在我一開始收到聯合國系統的簡介時候，我對這個龐大而又復雜的系統疑惑不解。

然而，經過主席和學術委員會一次次地解釋之后，我為這個精妙的設計贊嘆不已。它既能讓作為代表的我知道應該做什么，也能讓我看到我的所作所為可能會產生什么樣的后果。在之后的參會過程中，我們的每一份文件都對模擬中的局勢造成了或好或壞的影響，如英國代表盲目地要求派遣戰機，導致模擬局勢中，英國國內出現了示威游行。聯合國系統帶來的這些更加貼近現實的模擬，讓我們更好地投入到會議當中，也讓我們懂得了，需要對自己的所作所為導致的后果承擔責任。

模聯活動中，議題五花八門，社會政治、經濟、文化、軍事均有涉及，囊括了這個世界的各個角落。就我所討論過的議題來看，不論是從“小額信貸”到“基礎設施建設”，還是從“中東北非安全局勢”到“‘天安號事件”，都使我對這個世界，或者一個新的領域有了更好、更深入地了解和認識。一般在模聯會議中，參會代表們需要對自己所代表的國家進行調研，搜集這個國家的各方面資料。一些大型的模聯，如我所參加過的“北大全國中學生模聯大會”“復旦國際中學生模聯大會”，將全國各地的高中“范”們聚集在一起，這確實是一個很好的契機，可以使我們來自不同地域的高中生通過相互之間的交流，了解其他城市的情況，更全面地觀察中國。

不斷地、清晰地發言—讓我變得能說會道

一場成功的模聯大會需要代表們在會場上不斷地、清晰地發言，這對我們的語言表達能力是一個巨大的挑戰。以前，我在很多場合都不敢說、不會說、說不好，在一次次發言之中，我的表達能力有如列車提速，竟然變得能說會道。特別是很多模聯會場的工作語言都是英文，這不僅需要進行邏輯清晰地表達，也要將所要說的用英語表達出來。我曾有幸被學校選中參加過“普林斯頓大學模聯大會”，在海外會上直面國外學生，對自己的英文水平是更高的考驗。

程朱理學提出過這樣的觀點，進修之術，“莫先于正心誠意，誠意在致知，致知在格物。”也就是說，只有通過獨立理性思考的“格物致知”，才能達到“誠意正心”這一修身境界，從而成為齊家、治國、平天下的“圣賢”。模聯活動帶給我們的正是這種獨立理性思考的能力。我們在高中學段，對社會的認識還只是一片混沌。而在模聯，通過對社會現象的分析、解構和充分的討論，幫助我們學會了理性的思考而不是盲從。當一些同學盲目地仿照示威者喊著“寧可日本不長草，也要收復釣魚島”的口號時，或者一味批評政府光說不做時，我們這些參加過模聯的高中生，則學會了去思考到底用何種方式，才能使中國在解決釣魚島爭端的同時，不損害到國家的形象和利益。當一些同學盲目質疑溫州動車死傷人數時，我們則會去冷靜思考，這些質疑的根據何在，是否可信，致使自己的表達變得更加理性。

我作為大會的主席，時時在思考著代表們要學到的是什么，而在撰寫前期背景文件時，也能鍛煉了自己的文書寫作的能力，估計以后大學的論文寫作對自己來說已經不會成問題了。

更深入地思考—讓我明白公民的責任

我仍然記得，在一天晚上的研討會上，我的主席引述了她學長的一段話：“作為一名聯合國代表，思考的首先應該是自己作為一名聯合國代表所應該做的事，然后才是為自己的國家爭取利益。”這對我有很大的啟發。聯合國歸根結底是為了解決問題而誕生的，如果為了爭取利益而丟失了解決問題的初衷，聯合國的存在又有什么意義呢？同樣的道理，參與模擬聯合國，歸根結底是為了從中學習到作為一名公民的責任意識、作為一個理性人的獨立思考能力。特別是當我看到北非中東的動蕩局勢帶給當地人民的痛苦時，讓我知道和平是那么可貴。

參加模聯大會，帶給我的是從未有過的強烈震撼。正是在模聯，我學會了用開闊的眼界去發現、去分析、去思考問題；正是在模聯，我真正意識到了作為一個公民，我應當怎樣去關注這個社會、了解這個社會、盡自己所能去改變這個社會。也許多年以后，當我回想起那個下午自己和其他近百名代表，在報告廳中高聲喊出“改變，超越，Be the Change”的時候，我仍然會熱血沸騰。因為那里是我得到啟蒙的地方。

有些人可能對這樣的觀點不屑一顧，認為模聯只是一群不成熟的學生在玩“過家家”的游戲。我在模聯每個崗位上都摸爬滾打過一圈之后，我對模聯的認識也算是比較全面的了。我的觀點是，模聯是“一種不受課本、分數還有考試所限，從培養獨立的批判性思考出發，鍛煉創新意識和拓展全球視野，并最終啟迪公民精神和社會責任感的教育”。它以一種“潤物細無聲”的方式滋潤著我們的心靈。模聯帶給我們的是國際化視野、公民意識、理性思維；是堅強的性格、廣闊的人脈和流暢的表達能力。在會場上，我們這些代表們需要對自己代表的國家負責，不能使國家的利益和尊嚴受到損害。這在潛意識里，給我們播撒下了社會責任的種子。當我意識到我作為代表的所作所為可能引發的結果時，我強烈地意識到，自己是國家未來的主人，我的所作所為，也會對這個國家、社會產生影響。

責任編輯/李書華