怎樣抓住學(xué)生的心

夏麗紅 宋志恒

作為教師，最頭疼的是學(xué)生與自己產(chǎn)生抵觸情緒，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。究其原因是教師沒有抓住學(xué)生的心。那么，怎樣才能抓住學(xué)生的心呢？

一、童心是基礎(chǔ)，讓我們小一些

大多數(shù)學(xué)生都喜歡年輕的教師。為什么呢？一方面，年輕教師的朝氣和活力可以感染學(xué)生，拉近師生之間的距離；另一方面，年輕教師比較理解學(xué)生，不存在所謂的代溝。所以，教師無論年齡大小，都必須有一顆年輕的心。我們不能對(duì)學(xué)生趴在地上玩螞蟻的行為嗤之以鼻，也不必為學(xué)生的抽屜里發(fā)出小雞的叫聲而大驚小怪……我們應(yīng)該試著把自己當(dāng)做孩子，偶爾跟他們一起玩，一起觀察。事實(shí)上，以童心去面對(duì)兒童，是讓學(xué)生喜歡自己的基礎(chǔ)。試想，一個(gè)整天以大人的思維去左右孩子的教師，學(xué)生能親近他嗎？所以，放下高貴，回歸純真，是讓學(xué)生喜歡自己的第一步。

二、寬容是紐帶，讓我們大一些

荷蘭哲學(xué)家斯賓諾莎說過：“人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容大度征服。”寬容意味著理解和體諒他人的苦衷，寬容就是給人認(rèn)錯(cuò)改過的機(jī)會(huì)。人非圣賢，孰能無過。何況我們面對(duì)的是小學(xué)生。我讀小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，張老師就是一個(gè)寬容大度的人。我清楚地記得，那一天上他的數(shù)學(xué)課，我因?yàn)槠綍r(shí)數(shù)學(xué)成績比較好，在他講課的時(shí)候，竟鬼使神差地把兩個(gè)橄欖包在紙里玩了起來。猛然間一抬頭，我接觸到了張老師嚴(yán)厲的眼神，張老師沒有當(dāng)眾批評(píng)我，但我還是窘得滿臉通紅，趕忙坐正認(rèn)真聽講。雖然這件事只有張老師跟我知道，我的心卻無法平靜。我的內(nèi)疚加感激，促使我在當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)本封面上寫下了：“老師，對(duì)不起，請(qǐng)您原諒。”從此以后，我更加努力地去學(xué)數(shù)學(xué)，也再?zèng)]犯過這樣的錯(cuò)誤。可見，老師的寬容，力量如此之大。我們需要做的，就是讓自己的心胸變得寬大一些。教師的寬容換回的是學(xué)生的感激。

三、尊重是關(guān)鍵，讓我們矮一些

每個(gè)人都有一顆敏感的心，一旦受傷，很難完全愈合。我們不能認(rèn)為學(xué)生還小，批評(píng)了他，傷害了他，不久他就會(huì)忘記的。其實(shí)，對(duì)學(xué)生幼小心靈的傷害，后果是不堪設(shè)想的，甚至?xí)绊懰惠呑印Ｈ昵埃医踢^一個(gè)學(xué)生，成績不錯(cuò)。有一次，我布置作文《家鄉(xiāng)的變化》，他卻寫成了四季的變化。作文寫得很好，但依照要求，這篇作文離題了。我當(dāng)時(shí)有一些沖動(dòng)，認(rèn)為好學(xué)生不該犯這樣的錯(cuò)誤。于是，我沒征得他的同意，在班上讀了他的作文，并讓其他學(xué)生引以為戒。作文讀完，我發(fā)現(xiàn)他趴在桌子上哭泣。那一刻，我異常后悔，我傷害了他。我的錯(cuò)誤也帶給了我懲罰：他從此不再愛學(xué)語文，成績也一落千丈，更甭提再好好寫作文了。這樣的事情，也許每位教師都有類似經(jīng)歷。我們總覺得自己是教師，俯視著與學(xué)生對(duì)話；我們不愿意耐心聽取學(xué)生的解釋，不想采納學(xué)生的合理建議，不想去了解學(xué)生的意愿……殊不知這樣做只會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師生畏，而沒有敬愛。其實(shí)，我們確實(shí)應(yīng)該蹲下來，把他們當(dāng)大人一樣地去尊重。

四、鼓勵(lì)是升華，讓我們慷慨一些

學(xué)生的自信從何而來，從別人對(duì)他的肯定、表揚(yáng)中來。評(píng)價(jià)手段的多元化，提醒教師不能再吝惜口中的贊揚(yáng)。學(xué)生有信心，才會(huì)有活力，有動(dòng)力。自信的人，站在哪里都是搶眼的。許多事情，沒有別人的贊許，我們不知道做得如何，或者會(huì)認(rèn)為自己是不是做得不夠好，從而沒有了繼續(xù)下去的欲望。談到這一點(diǎn)，我又想到了我初三的班主任和語文老師。那個(gè)時(shí)候，中考是很殘酷的，面對(duì)即將擠獨(dú)木橋的考驗(yàn)，心終究是虛的。也許是洞察到我內(nèi)心的想法，班主任姚老師讓我當(dāng)上了語文課代表，我的心忽然之間有了底。那份自信，是班主任給予我的，它的作用決定了我今后的道路——如愿地考上了師范學(xué)校。還有我的語文老師陳老師，經(jīng)常把我的作文當(dāng)范文在班上讀，雖然我的內(nèi)心總覺得我的作文不怎么樣，但陳老師的鼓勵(lì)，給予了我寫作的信心，以至于現(xiàn)在，我才有勇氣去寫一些不太成熟的文章。真的很感激我的這兩位老師，是他們使我變得自信，并在生活中能積極地對(duì)待每一天。在學(xué)生心里埋下自信的種子，使學(xué)生健康成長，成為學(xué)生生命中的貴人，成為學(xué)生一輩子都忘不了的人，這不就是教育的最高境界嗎？

責(zé)任編輯：陳 順