淺談高校藝術教師的文化修養

逄建斌

【摘要】文化修養的培養，非朝夕之功可速成。它要通過對文化的理解、認識、鑒賞等各方面的學習和積累，才能夠領悟到文化美帶給人的精神享受。只有不斷學習文化知識才能使個人文化藝術修養得到精神層次的提高，這是一種超越物質的更深層面上的文化追求。

【關鍵詞】文化修養 理解 文化藝術

“文化修養”應該如何來界定？在這里文化修養需要分開來詮釋：“文化”，是指人文文化與科技文化各學科的總和。所謂“修”，乃是學習、吸取、消化。所謂“養”，是在“修”的知識基礎之上的凝練、升華、沉潛。這是一個極為系統、綜合、積累的文化知識體系。在當今物欲的社會里，時代已經成為一個速成的時代，“速度”已成為一種進步的象征，文化也成為了快餐，文化的積累過程已經淡出了人們的心理范疇，時代的發展帶來了科技的進步，同時也給現代人造成了文化修養的荒漠，但是作為一名高校藝術教師應該怎樣面對這個問題，這是一個值得亟須商榷的問題。

在現代社會里人們對藝術教師的認識，往往有以下看法：一是認為藝術教師無須要什么文化修養，只要能上課就行；一是認為文化修養，就是文學藝術修養，藝術教師有文學藝術修養當然好，沒有也無多大關系反正是搞藝術的。總之，多數人認為藝術教師與文化修養的關系不大，只要能教專業課就行，這是一種缺乏高瞻遠矚的教育心理。然而對于人類靈魂的工程師來說，教育是一項長期的工程，是一個不容忽視的問題，關乎著百年樹人的問題。小而言之教師的文化修養可以影響他教過的學生，廣而言之可以影響一代人的精神面貌，中國五四新文化運動時期，出現的一批具有文化修養操守大師，使得那個時代大師輩出，雖然物質是貧乏的，但是精神是富足的，成為時代的旗幟。

文化是藝術審美的基礎，任何一種藝術都是根植于一定的文化和歷史中。文化是上層建筑，是意識形態領域中的一個重要組成部分。作為一名高校藝術教師，自身所應該具備的文化修養是從事藝術教學所必需的素質。如果一個教師在教學上只保留在形式上的把握，不能提高到文化層面的教學程度。那么，課堂教學就將脫離文化教育而成為單純的技能、技法教學。而教師的作用在于教育學生做一個高尚的文化人，由此看來提高高校藝術教師的文化修養在教學建設中具有重大意義，加強高校藝術教師文化修養建設，要求教師在事關教育事業、學術活動、為人師表等問題上樹立正確的思想與行為規范，并使之保持文化性、穩定性，真正的做到與時俱進，成為文化型、道德型、藝術型的高校藝術教師。

經師易得，人師難求。在今天的日常教學工作中，也深感高校藝術教師偏重技巧、技能的授課方式，把自己對文化的無知當成藝術家的個性。在社會上也沒有人要求你背唐詩宋詞，文化的沉淀和積累就越來越遙遠。將育人速成化，大家都在急功近利，個人是，社會也是。因此，高校對藝術教師的文化修養方面也有所忽視。本文想就高校藝術教師的文化修養問題，來談點認識，以期待引起人們的注意。以下幾點是作為一名大學藝術教師應該具備的基本文化修養，否則教師自身文化修養的缺失，將會影響到藝術教學的健康發展。

1. 掌握了解民族文化藝術的歷史和根源

在中國五千年的文化歷史長河中，藝術一直占有重要的位置，所以要想做好藝術教學工作，必須根植于廣博的文化知識中，學習先輩積累的文化，學習民族文化的精華。人不可能事事都親身經歷一番，這就需要間接的從民族文化中吸取養分，要在自身研究領域所需要的扎實的專業知識基礎之上，廣泛涉獵其他各個領域有價值的知識。并且能夠轉化成為自己的知識見解，不斷豐富自己的直接經驗和間接經驗是提高文化修養不可忽視的重要方法。

2.掌握多種文化基礎知識儲備

著名大教育家孔子說過“師者學而不厭，才能誨人不倦”，作為一名藝術教師尤其是大學教師更要學會不斷地探索學習，時刻保持學習的求知欲，在學習中思辨，不斷豐富自身的文化修養，樹立終身學習的思想，把文化知識系統全面的掌握好，才能真正的做到為人師表。如果不把文化武裝頭腦作為關鍵性的問題來對待，就很難體現藝術的價值和意義。在現今大學藝術教學過程中，很多老師沒有從文化的廣度和深度上去教育學生，對學生的專業困惑用非專業的知識去解釋或是避而不談或是根本不知道如何回答，這樣的教師如何去教學生？教師是全方位給予學生成長指導的引路人，學生的好與壞，一方面需要學生自身對人生觀、價值觀、世界觀的把握，另一方面需要教師自身所具備的文化修養對學生言傳身教的影響。要做到真正的傳道授業解惑，首先必須具備高尚的多層面的文化儲備量。

3.培養自身高尚的文化道德情操

藝術具有文化道德的價值。優秀的藝術作品中的藝術形象，對人生的道德觀念和人生價值觀方面都有重大影響。歷史上任何有價值的藝術作品，其本身都具有深厚的文化內涵和道德寓意，而并不是其藝術作品的所僅有的技法表現。注重文化藝術修養的培養，可以通過進步的藝術形象，吸收進步的道德觀念，逐步培養高尚的文化藝術道德情操。

高校藝術教師在加強自身文化修養的同時也就加強了藝術修養。自古文藝不分家，兩者相輔相成在這個轉化過程中，既要深入掌握文化的內在本質，同時，藝術教師還要將自身的思想、文化、情感、意趣、理想進行綜合，做到文化與藝術的高度統一。

結論

中國藝術的發展必須要有優秀的教育人才，這是時代的發展和要求。合格的教師應該具備文化與專業課并重的知識結構，大學藝術教師必須把自身文化修養和藝術修養結合起來，不斷提升自身的文化修養，培養正確的藝術審美情操，儲藏豐富的文化底蘊。用知識打動學生、引導學生，以自己的言行教育學生，才能培養出具有高尚文化藝術素質的合格藝術人才。

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