甘潔如
“老師,你在找什么呀?”當(dāng)科代表將作業(yè)抱進(jìn)我的辦公室時(shí),我正手忙腳亂地四處亂翻。“唉,我的手機(jī)不見了!”我頭也沒抬繼續(xù)翻找。“老師,用座機(jī)打你的電話,鈴聲一響,不就知道在哪兒了嗎?”
真是一語驚醒夢中人,我立刻沖到座機(jī)前,飛快地輸入號(hào)碼。片刻,電話里傳來智能語音:“您撥打的電話暫時(shí)無法接通。”我不死心,又撥了我手機(jī)的另一個(gè)號(hào)碼(我的手機(jī)一機(jī)雙卡)手機(jī)里竟然傳來:“您撥打的電話已關(guān)機(jī)!”這是怎么可能,我的手機(jī)設(shè)置了自動(dòng)開機(jī)和關(guān)機(jī)的功能,早晨六點(diǎn)就已經(jīng)自動(dòng)開機(jī)了,怎么會(huì)關(guān)機(jī)呢?正當(dāng)我焦躁不安時(shí),上課鈴響了,我忙定了定神,抱著講義和教具向班級(jí)走去。科代表也早已不知何時(shí)離去。
老遠(yuǎn)我就發(fā)現(xiàn):原本吵鬧的班級(jí)突然安靜了下來。待我走進(jìn)教室,一個(gè)個(gè)學(xué)生更是坐得筆直。“這是怎么回事,孩子們從沒這么自覺地提早坐好,從來都是我進(jìn)班才坐好。”我將疑惑的目光投向了科代表。她沖我甜甜一笑,又眨了眨眼。“究竟是怎么回事?我還是沒有明白。該不是她將我丟手機(jī)的事……算了,不管它了,先上課。”于是我清了清嗓子,開始講課。
這堂課上得格外輕松,孩子們竟不需再提醒,認(rèn)真地做起了筆記。偶爾有一兩個(gè)想要開始多話,或是坐不住,立刻會(huì)有人小聲提醒他:“別鬧,你還想讓老師生氣嗎?”這愈來愈使我覺得今天的反常表現(xiàn)是同我的手機(jī)丟失有關(guān)。
果不其然,一下課同學(xué)們就圍了過來七嘴八舌地說開了:“老師,別難過,舊的不去,新的不來。”“老師,我也曾經(jīng)丟過,這很正常。”……純真的話語,讓我心中的難過稍稍減輕了些。我轉(zhuǎn)身正準(zhǔn)備回辦公室去繼續(xù)尋找,一位女生跑來塞給了我一張紙,又飛快地跑開了。我定睛一看,紙是對(duì)折的,上面寫著:治傷口的良藥!落款:愛你的香玲,末了還畫上一顆心。打開對(duì)折的紙,只見里面寫著:“老師,請(qǐng)別傷心了,不是有句話說‘破財(cái)免災(zāi)嗎?(一個(gè)笑臉)你應(yīng)該高興才對(duì)。您不是也跟我們說過嗎,一切都會(huì)過去的,等過去了,你回頭一想,還會(huì)笑話自己呢!”
看著這封“信”,以前教育孩子的一幕幕像放電影似地在眼前一一閃過:每次上課時(shí),苦口婆心地教育他們要認(rèn)真聽課,做好筆記;孩子犯錯(cuò)時(shí),嚴(yán)厲批評(píng)與個(gè)別談心“輪番上陣”;孩子考?jí)臅r(shí),幫其分析,鼓勵(lì)他:“一切都會(huì)過去,你想回過頭時(shí)笑話自己還是為自己自豪?”……我不禁感慨萬千:我在孩子們身上所花費(fèi)的功夫總算沒有白費(fèi),當(dāng)初我教育安慰孩子,現(xiàn)在輪到他們來教育和安慰我了;我用一片愛子之心來愛我的學(xué)生孩子們,他們也正用他們的一片愛心回報(bào)于我。曾經(jīng)的生氣、曾經(jīng)的抱怨、曾經(jīng)的勞累,在這一刻全都變成了幸福。因?yàn)槲以谛燎诟胖胁ト鰫鄣耐瑫r(shí),不也正收獲著沉甸甸的愛,那最純最真的愛!我難道不是最幸福的耕耘者!
(作者單位:福建省福州市錢塘小學(xué) 責(zé)任編輯:朱蘊(yùn)茝)