我耕耘，我幸福

甘潔如

“老師，你在找什么呀？”當(dāng)科代表將作業(yè)抱進(jìn)我的辦公室時(shí)，我正手忙腳亂地四處亂翻。“唉，我的手機(jī)不見了！”我頭也沒抬繼續(xù)翻找。“老師，用座機(jī)打你的電話，鈴聲一響，不就知道在哪兒了嗎？”

真是一語驚醒夢中人，我立刻沖到座機(jī)前，飛快地輸入號(hào)碼。片刻，電話里傳來智能語音：“您撥打的電話暫時(shí)無法接通。”我不死心，又撥了我手機(jī)的另一個(gè)號(hào)碼（我的手機(jī)一機(jī)雙卡）手機(jī)里竟然傳來：“您撥打的電話已關(guān)機(jī)！”這是怎么可能，我的手機(jī)設(shè)置了自動(dòng)開機(jī)和關(guān)機(jī)的功能，早晨六點(diǎn)就已經(jīng)自動(dòng)開機(jī)了，怎么會(huì)關(guān)機(jī)呢？正當(dāng)我焦躁不安時(shí)，上課鈴響了，我忙定了定神，抱著講義和教具向班級(jí)走去。科代表也早已不知何時(shí)離去。

老遠(yuǎn)我就發(fā)現(xiàn)：原本吵鬧的班級(jí)突然安靜了下來。待我走進(jìn)教室，一個(gè)個(gè)學(xué)生更是坐得筆直。“這是怎么回事，孩子們從沒這么自覺地提早坐好，從來都是我進(jìn)班才坐好。”我將疑惑的目光投向了科代表。她沖我甜甜一笑，又眨了眨眼。“究竟是怎么回事？我還是沒有明白。該不是她將我丟手機(jī)的事……算了，不管它了，先上課。”于是我清了清嗓子，開始講課。

這堂課上得格外輕松，孩子們竟不需再提醒，認(rèn)真地做起了筆記。偶爾有一兩個(gè)想要開始多話，或是坐不住，立刻會(huì)有人小聲提醒他：“別鬧，你還想讓老師生氣嗎？”這愈來愈使我覺得今天的反常表現(xiàn)是同我的手機(jī)丟失有關(guān)。

果不其然，一下課同學(xué)們就圍了過來七嘴八舌地說開了：“老師，別難過，舊的不去，新的不來。”“老師，我也曾經(jīng)丟過，這很正常。”……純真的話語，讓我心中的難過稍稍減輕了些。我轉(zhuǎn)身正準(zhǔn)備回辦公室去繼續(xù)尋找，一位女生跑來塞給了我一張紙，又飛快地跑開了。我定睛一看，紙是對(duì)折的，上面寫著：治傷口的良藥！落款：愛你的香玲，末了還畫上一顆心。打開對(duì)折的紙，只見里面寫著：“老師，請(qǐng)別傷心了，不是有句話說‘破財(cái)免災(zāi)嗎？（一個(gè)笑臉）你應(yīng)該高興才對(duì)。您不是也跟我們說過嗎，一切都會(huì)過去的，等過去了，你回頭一想，還會(huì)笑話自己呢！”

看著這封“信”，以前教育孩子的一幕幕像放電影似地在眼前一一閃過：每次上課時(shí)，苦口婆心地教育他們要認(rèn)真聽課，做好筆記；孩子犯錯(cuò)時(shí)，嚴(yán)厲批評(píng)與個(gè)別談心“輪番上陣”；孩子考?jí)臅r(shí)，幫其分析，鼓勵(lì)他：“一切都會(huì)過去，你想回過頭時(shí)笑話自己還是為自己自豪？”……我不禁感慨萬千：我在孩子們身上所花費(fèi)的功夫總算沒有白費(fèi)，當(dāng)初我教育安慰孩子，現(xiàn)在輪到他們來教育和安慰我了；我用一片愛子之心來愛我的學(xué)生孩子們，他們也正用他們的一片愛心回報(bào)于我。曾經(jīng)的生氣、曾經(jīng)的抱怨、曾經(jīng)的勞累，在這一刻全都變成了幸福。因?yàn)槲以谛燎诟胖胁ト鰫鄣耐瑫r(shí)，不也正收獲著沉甸甸的愛，那最純最真的愛！我難道不是最幸福的耕耘者！

（作者單位：福建省福州市錢塘小學(xué) 責(zé)任編輯：朱蘊(yùn)茝）