請你給我寫封信

寒假結束，春天來了，一切欣欣然張開了眼。進入高三了，眼瞅著我的學生都長高了，心智也成熟了不少。

假后第一節課，我讓每一個學生都拿出一張紙，寫寫自己在高考之前最后幾個月的想法，可以寫自己復習的規劃、目標，也可以寫自己的學習意見和建議，敞開心靈和老師對一次話，可以給老師提要求，也可以表達自己的觀點。

不一會兒，大家就開始“沙沙沙”地寫起來，我很欣慰地看著這些孩子，哦，不，他們已經長大了，不再是小孩子了，他們青春昂揚，他們個性張揚，他們充滿朝氣充滿力量。想著想著，我就笑了，三年來，我們同風雨共追求，一起奮斗，終于走進畢業前的日子了，他們就像雄鷹，馬上要振翅高飛，翱翔在更廣闊的天空。

下課鈴響了，我讓課代表收起大家寫的東西，回到辦公室，一一打開，細細讀來。很多學生都展望了自己的前景，表明了自己的志向，高調宣揚自己要努力要加把勁。突然一張很簡單的紙映入我的眼簾，上面只有簡單的一行字：老師，你讓我們寫想法，那我也請你給我寫封信，寫寫你的想法，好嗎？看罷，我只是笑笑，這個學生的形象一下子浮現在眼前，他是我們班最其貌不揚的男孩子，個子不高，不愛說話。今天他居然也能勇敢地表達自己的想法，對老師提出了這樣的要求。說實話我是很開心的，于是靈感突來，洋洋灑灑給他寫了一封幾千字的信，信中追憶了高一、高二年級時他所有好的表現，提出了對他的期望，表達了對他的祝福，并誠心誠意希望成為他的朋友，可以當面交流，也可以書信溝通，在高考前的最后歲月，我們一起渡過難關。

當我把信親自放到他面前的時候，他眼里流露出了無盡的感激和驚訝，他半天沒說話，只是等了一會兒，小聲說：“老師，您真給我寫信了呀！”我很輕松地對他微笑：“是呀，你先完成了老師布置的作業，給老師提了要求，老師也完成了你給的任務呢！”他很幸福地低下頭，展開信，讀了起來。

這件事過后，這個學生變化很大，他開始主動和老師、同學交流，上課也很積極回答問題，他終于感到別人對他的關注，他認為自己也是很獨特、很重要的一份子。

俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育希望從一切方面去教育人，那么就必須首先也從一切方面了解人。”的確，作為老師要想所有的學生對你多一份親近、敬愛與信任，使每位學生都能得到你平等的關注，這就需要我們的老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。