抓住高中化學學科特點掌握相應化學學習方法

劉丹玉

喝牛奶后一個小時內不能吃的四種食物之一：橘子，易影響牛奶的消化與吸收。歡迎各位高一的新同學！大家剛剛步入高中生活，肯定非常高興、異常興奮，但高興歸高興，高中的繁忙生活已經開始了，需要同學們整理好心態以迎戰新的生活。這就得說起高中化學的學習，下面先將高中化學的學科特點分析一下，再給大家提供幾點我學習高中化學的建議，希望對大家的學習能有一定的促進，也希望大家能把高中化學學好。

一、高中化學的學科特點

首先，化學這門學科，它雖然是理科，但有著很大的文科特點，內容多、知識碎，大多是實驗結論，有不少知識只能知其然，而無法探究其所以然，只能記住。甚至不少老師都贊同化學與英語的相似性，說“化學就是第二外語”，化學的分子式就相當于英語單詞，化學方程式就是英語的句子，而每一道化學計算題，就是英語的一篇閱讀理解題。事實確實如此，化學成績優秀者，必定是記住了學過的每一種物質典型的物理、化學性質而能順利寫出相應的化學方程式，理解記住了幾種常用的解題方法和基本的實驗操作。所以說準確的記憶是學好化學的前提。

其次，當你把書上所有的方程式、物質的性質都記熟后，在實際應用時，如解許多信息遷移題時，面對一些新物質的性質仍感到束手無策，這是為什么呢？究其原因，大家忽視了化學知識體系中的規律性。化學是“理科中的文科”，這個觀點有一定道理，但也未免有點片面。既然化學是一門科學，那么它的基礎問題就必然有反映客觀規律的反應機理。這些反應機理絕不是只針對一個問題，而是針對一系列本質相近的問題，是可以由此及彼的。如果單憑記憶化學書上僅有的化學方程式、少量物質的性質，缺乏靈活運用規律性的能力，會使自己的化學知識體系中各個組成部分之間缺少橫向聯系，對于它的完善和統一會造成一定的困難，很難從整體上“駕馭”知識體系。因此說準確的理解和應用是學好化學的第二要素。

二、怎樣學好高中化學

1.記憶是學好化學的前提。既然上面提到化學有著內容多、知識碎、需記憶的特點，那么就需要我們去強化記憶。怎樣記憶呢？常見的記憶方法有：

（1）“化學口訣”法。“化學口訣”法是把化學知識經過高度壓縮提煉成容易記憶的幾個詞或幾句話，作為一種特殊信號傳遞給同學們，每當這些信號出現的時候，同學們就會很快地聯想起所學的內容。經過多次反復，這些信號以及它們所概括的內容，便能長久而堅固地保留在記憶中，由于這種信號既簡明又富有趣味性，因而能激發同學們濃厚的學習興趣。如氧氣的制取：固固加熱試管中，底部高起口下傾；均勻加熱后集中，先撤導管后撤燈。

（2）濃縮擇要法。在知識總量成倍增加的情況下，刪繁就簡，篩沙淘金，提綱挈領，“濃縮”知識，就顯得很有必要，這也是排除干擾、提高記憶效果、防止遺忘的一個重要條件。如在學習化學平衡狀態的概念時，為了便于記憶，可概括為五個字：“逆”（研究對象是可逆反應）、“等”（正、逆反應速率相等）、“動”（化學平衡是動態平衡）、“定”（條件一定，各組分含量一定）、“變”（外界條件改變，平衡被破壞，各組分含量也變化，直到建立新的平衡）。

（3）理解融會，增強記憶法。理解和揭示知識的本質聯系，要比死記硬背的效果好得多。“學而思，思則疑，疑然后能悟。”理解了再背，就意味著增加了信息量，就能觸類旁通，經久不忘。如對于氣體摩爾體積這一概念：單位物質的量氣體所占的體積叫做氣體摩爾體積。既要理解內涵，又要掌握外延，即1mol的任何氣體物質，在標準狀況下，體積約是22.4L，而不要靠死記硬背。

（4）適當復習，反復記憶法。“記憶之母”是重復和復習。大家可能有一種錯覺，復習是考試前的工作。其實，對于需要長時間保留在記憶中的信息，應該經常復習。反復復習，記憶才有效。

（5）不斷運用，鞏固記憶法。人腦通過感知、記憶保持的信息，再經神經通道聯系分析其運用，每用一次就能使正確的回憶得到強化，錯誤的記憶得到糾正，遺忘了的再進行識記，久而久之終生不忘，其根本原因在于不斷使用。

2.學會讀懂課本、用好課本，注意課本閱讀的“薄→厚→薄”法。

喝牛奶后一個小時內不能吃的四種食物之二：果汁，易引起消化不良及腹瀉。（1）怎樣進行化學課本的閱讀。有些同學化學學習困難、成績不好的原因，其中很重要的一條，是這些同學不重視化學課本的閱讀，或者缺乏科學的閱讀方法。他們既沒有課前預習的習慣，也沒有課后復習的習慣，全部的化學學習就靠上課聽聽老師講，看看老師的演示實驗和隨大家一起進實驗室做做實驗。老師布置了作業，這才打開課本，看看題目，不管正確與否，做了交差了事。對于這些同學來說似乎課本只是提供作業題目的“習題集”，他們不是在認真閱讀的基礎上，有準備地進行習題練習，而是遇到解答不出來的題目時，才不得已翻翻書，把課本當成解題的一種參考書。平時不讀書，臨時“抱佛腳”，考前把課本苦苦地死記硬背一通，如此應考當然心中無數，缺乏功底，成績自然不佳。

學習化學應切實以課本為根本，熟悉它，研究它，把它讀懂讀會，這是最根本的化學學習方法。搞好化學閱讀，同樣有方法和技巧問題。①采用默讀的方式。②按一定的程序閱讀。這個程序以“粗讀→細讀→精讀”較為有效。③有選擇地閱讀。④寫出閱讀筆記。把所學重點系統梳理，或默寫有關概括、原理和化學用語等，也可用圖表形式表述，或動筆圈畫評點等，加以理解，強化記憶。

（2）注意課本閱讀的“薄→厚→薄”法。學習時，通過課本的細讀、精讀，將課本讀厚，真正理解課本的內涵和外延，即由薄到厚；然后再取其精華，實現由厚到薄。其中，將課本讀厚是我們學習的重點。

3.做好學習筆記，建立糾錯本。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”很多知識是必須記在紙上再看一遍才能理解和掌握的。當然，記筆記不是抄書，需要記下的往往是在學習或復習課本知識和相關輔導材料時遇到的或在做題中總結出的知識（大多是做題的經驗和教訓），這是減少“一錯再錯”的最有效的方法，正所謂“不動筆墨不讀書”。

筆記內容可分為六種情況：①記下你自己認為重要的和你認為容易忘的知識點。②記下頓悟到的知識（大多是“一句話知識”）。有時，我們一直對某一類問題比較模糊，相關的問題總是理不清思路。直到有一天看到或聽到關于這方面的某一句論述后，感到豁然開朗，不由得脫口而出：“原來是這樣啊！”這時，一定要及時將那一句話和相關的問題記下來，這是學習產生質的飛躍的重要時機。③記下規律性的知識。如元素周期表中同周期、同主族元素性質的變化規律，氧化還原反應中氧化性、還原性強弱順序的判斷，原子半徑、離子半徑大小的比較，混合氣體相對分子質量的計算，有機物中烴的燃燒規律以及常用口訣等。④記下特殊的知識。化學知識內容龐雜，歸納時主要考慮的是共性，還有許多特殊的知識，往往隱含在共性背后，切不可忽視。否則，得到的知識是不完整的。⑤記下多次做錯的題型和相關的知識點。由于先入為主的影響，第一次做錯了的后來便一而再再而三地錯，雖然不是相同的題，但是題型一樣，相關的知識和方法也一樣。這是最致命的錯誤。這些題可能分散在好幾章里，復習時，一定要把它們挑出來，記在糾錯本上。⑥記下經過請教別人才會的題的詳細解答過程和注意事項。實踐證明：優秀學生之所以能在各種考試中保持較好的成績，一個關鍵的原因是他們把不會的知識真正地弄懂弄會了，真正內化為自己的知識了。

4.重視實驗。對于實驗的基本要求是明確目的、熟悉步驟，做到勤動手、善動腦。化學是一門實踐性很強的學科，不做實驗就學不好化學，化學與實驗密不可分。很多同學不懂這個道理，不太重視實驗。認為只要掌握課本上的一些理論，就可以推斷出所有實驗的現象，就可以解決所有的問題。其實這種想法是十分錯誤的，“實踐出真知”。有很多化學問題不通過實驗，就難以解決。新一輪高考的突出特點之一就是理論性減少，實驗題增多，“黑板上做實驗”能得高分的年代已經過去，現在的高考不“真做”是不能得高分的。

5.立足“三基”、夯實基礎。“三基”即基本概念、基本理論和基本方法。“工欲善其事，必先利其器”。對于化學來說，“器”就是基礎，只有熟練掌握基礎知識，才有可能“善其事”。

6.注意歸納總結、構建知識網絡、培育“知識樹”。具體來講，一本書就好比一棵大樹，其書名就相當于大樹的主干，各章的標題就相當于大樹的主枝，位于各章之下的小節就是大樹的側枝，各節所闡述的具體概念、定義、定理公式、原理、規律等可以看成是大樹的小枝和葉片。我們在學習時，就要按照這樣的結構，把所學的知識組織起來。這樣做的好處是：一是化多為少，減輕記憶負擔；二是形象記憶，迅速可靠；三是將知識聯系起來，可以加深理解，鞏固記憶，熟練應用。

7.密切聯系生活、科技，關注社會熱點。化學與社會、生活、生產、科學技術等有著密切的聯系，高考中與生活、科技密切聯系的題也越來越多，同學們對此一定要重視。

（責任編輯王瓊霞）